通過對職業生涯的主客觀因素分析、總結和測定，确定一個人的奮鬥目标，并為實現這一事業職業目标，而預先進行生涯系統安排的過程,職業生涯規劃也被稱作職業生涯設計，分個人職業規劃（設計）和組織職業規劃（設計）兩個方面。
目前，确有部分畢業生對自己的知識，能力素質估計過高，對自己價值創造能力估計過高，這種就業心态使他們在求職旅途中屢屢碰壁。此外，畢業生到企業後不願從基層做起，不願與小事做起的職業心态，也是他們不受企業歡迎的重要原因之一。
大學生應該争取全面發展自己，認清就業形勢，從自身出發，調整好心态，積極應對，完善自我，做好就業準備，調整自己的就業期望值，努力提高個人的就業競争力，促使學生全身心的投入到實踐學習之中，切實提高學習能力、實踐能力和創新能力，不斷提升綜合素質。
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