1、 鼓勵學生講這是教學理念問題。教師要樹立以學生為主體、突出學生言語的理念，真正地把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主要表現者。教師是合作者、幫助者、引導者，要給學生自由、平等的地位，熱情鼓勵。
2、 要能聽明白傾聽的内容。傾聽學生的言語内容，指向意義言語内容又可分兩個，一是言語所表達的意思，二是言語所包含的情感、态度、價值觀等。就學生的文本朗讀而言，言語的意義不是傾聽的重點，着重要聽的是學生能否傳達出和文本相近的情感思想，即我們平常所說的能否讀出感情，是否有感染力等。就學生的表述言語來說，首先要聽的自然是他講的對不對、準不準、好不好;其次是傾聽其情感思想内涵，這一點比較重要，要仔細辨别學生說話的語氣、神态，聽他們的言外之意、弦外之音，時刻關注學生的情感變化，“察言觀色”把握學生的内心活動。
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