1、教育知識
這類題目内容是在問答題中比較常見的。主要考察考生對教育基礎理論和教育基本理念的熟悉程度。這類題目中經常會涉及筆試中的教育基礎理論的問題，但是問題的側重點更加注重教學及教學的理念，考生們要引起關注。在這些題目中，近年來比較熱的新課程改革理念成為很多地區青睐的問題角度之一。對于新課程改革，考生需要知道新課程改革的主要理念就是：一切為了學生的發展。在答題的過程中，要更多的顧及到學生的主體地位，将教師放在引導者和幫助者的角色上。這類題目的複習要求考生在考完教育基礎理論後還不能完全丢掉教育理論，還要立足于教學實踐的基礎上對知識進行深加工，以便完整的應對此類題目。
2、學科專業類
這類題目可謂是每次的題目。題目的内容主要涉及三個方向，一是對考生說課、試講方面的補充提問。這類問題經常是對試講内容的追問或試講内容的細化。在回答此類問題時最重要的就是要結合前面試講的整體設計思路進行作答，不要脫離自己說講的内容，造成相互矛盾的情況。二是對學科專業設計理念方面的提問。這裡的問題相對較為細緻，可能是對某一個環節和設計理念的詢問。在這裡對考生的分析教材和設計教材内容的要求就比較高。所以，這也對考生熟悉和準确把握教材提出了要求。
針對内容設計方面，考生要專注于在課程的導入、新授課重難點和闆書設計等方面多加注意，這裡往往會成為考試問題涉及的側重點。三是教育教學理念同教學實際相關聯部分的提問。經常會被問到的是遵循着新課程改革的理念，在設計時如何體現學生的主體地位，如何發揮教師的引導作用。還有的會涉及到課程設計的理念等方面。這些都是要将教育理論同所講的學科專業相結合的題目。這類題目的出現就提示考生在設計所考察的講課内容時就要考慮到設計一些環節體現學生的自主學習，體現學生主動性的環節，同時配有教師的指導和引導環節，這樣就能從容的回答此類題目。
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