好就業的專碩有哪些?◎實習記者 駱香茹要想真正提高專業碩士的培養質量，除了延長學制外，還需要高校在學科和管理體制上轉型，要盡可能地走進人力資源市場，自主适應市場，讓高校更好地服務學生成長發展的需求，現在小編就來說說關于好就業的專碩有哪些?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

好就業的專碩有哪些

◎實習記者 駱香茹

要想真正提高專業碩士的培養質量，除了延長學制外，還需要高校在學科和管理體制上轉型，要盡可能地走進人力資源市場，自主适應市場，讓高校更好地服務學生成長發展的需求。

儲朝晖 中國教育科學研究院研究員

日前，全國碩士研究生招生考試預報名落下帷幕，“考研如何确定學校” “選專碩還是學碩”“是否要讀3年制專碩”等都是數百萬考生備考時繞不開的問題。

近日，四川外國語大學、南京師範大學等多所學校宣布延長專碩學制，再度引發“專碩學制是否要延長至3年”的讨論。

事實上，專碩學制由2年變3年，并不是什麼新鮮事。幾乎每年都會有高校根據政策形勢、培養情況、就業狀況等調整招生專業及招生計劃。

多所高校對專碩學制作出調整

專碩是專業學位碩士的簡稱，與之對應的學碩全稱則為學術型碩士。中國學位與研究生教育信息網顯示，專業學位與學術型學位處于同一層次，培養規格各有側重，在培養目标上有明顯差異。學術型學位按學科設立，以學術研究為導向，偏重理論和研究，主要培養大學教師和科研機構的研究人員；而專業學位以專業實踐為導向，重視實踐和應用，主要培養在專業和專門技術方面受到正規的、高水平訓練的高層次人才。

2009年，教育部發文指出，要繼續适度發展研究生教育，着力調整優化學科專業和層次類型結構，着力擴大應用型人才，特别是專業學位研究生培養規模，積極推進培養機制改革和創新，努力提高研究生培養質量。同年，教育部決定，除工商管理碩士（MBA）、公共管理碩士（MPA）等當時不适宜應屆畢業生就讀的專業學位外，其他專業學位均面向應屆畢業生開放招生，實行全日制培養。自此，專碩開始招收應屆本科畢業生。

當前，國内的碩士研究生學制普遍為學碩3年，專碩2—2.5年，但近幾年來，不少高校陸續宣布将專碩學制由原來的2年延長至3年，給予學生充分的學習及實踐時間。

早在今年7月，四川外國語大學在其研究生院官網發布公告稱，從2023級開始，該校所有專業學位研究生學制調整為3年，最長學習年限為6年。該校在2021年招生時，僅有漢語國際教育、新聞與傳播專碩改為3年，到2022年招生時，僅剩下翻譯專碩實行2年學制。

華中科技大學《華中科技大學2022年碩士研究生學制及拟定學費标準》以及《華中科技大學2020碩士研究生招生簡章及專業目錄》明确，工商管理專業、會計專業以及軟件工程專業由原來的2.5年的學制變更為3年，并且漢語國際教育電子信息、機械、材料化工、資源與環境等十餘個專碩，非全專業，全部改為了3年制。

北京大學專碩以2年學制為主，今年新招材料與化工、生物與醫藥兩個專業領域的專碩，采用3年學制，碩士生第一年在校學習，後兩年在企業實踐。

此外，東南大學、四川大學、天津大學、中南大學、電子科技大學等多所“雙一流”高校也對部分專業專碩學制作出了相應調整。

延長學制是多方考量的結果

高校為何紛紛延長學制？延長學制對學生來說有哪些優勢？高校延長學制又經過了哪些考量？

畢業于中國傳媒大學的2年制專業碩士蒙思思告訴科技日報記者：“從我自己的角度出發，我更希望專碩的學制是3年制，這樣能有更多的時間和機會去實習，可以更謹慎地擇業。”

“像我第一年就專心學習專業知識，第二年課業減少就專心跟着導師搞科研，第三年進行專業實習和畢業論文寫作，不急不緩，安排起來比較舒服。如果是2年制，對我而言，可能節奏太快，不一定是好事。”畢業于重慶大學的3年制專業碩士曾琦（化名）如是說。

對于學生來說，2年制專碩将會面臨較大的學習與就業壓力。兩年裡，一位專業碩士研究生需要完成課程學習、科研、專業實習、撰寫畢業論文/制作畢業設計、答辯、求職/申博等一系列流程。“時間不夠用”“分身乏術”是多數2年制專碩生的普遍存在的問題——他們在經過研一緊張的理論學習與科研後，緊接着就會面臨實習、畢業論文/畢業設計、求職“撞車”的情況。

3年制專碩學習則幫助學生延長了讀研生涯，無論是學知識還是搞科研都有更加充足的時間，此外，3年制專碩學習還能給學生帶來較為平緩的學習節奏。

對于高校來說，延長學制也并不是随意決定的，而是經過了多方調研，申報、審批等一系列流程。

四川外國語大學研招辦官網顯示，該校将所有專業學位研究生學制調整為3年，是落實教育部相關文件、根據各學院學生的學習情況等多方面進行的綜合考量，并且經過了學校評定委員會會議審議、校長辦公會會議審議通過後做出的決定。

此外，還有高校設立了專碩學制轉變過渡期。哈爾濱工業大學研招辦官網顯示，該校各學院根據學科特點及人才培養目标确定本學科的基本學習年限。将基本學習年限由2年調整為3年的學科，在過渡階段實行：專業學位碩士研究生優秀者可以申請提前至2年畢業，良好者可申請提前至2.5年畢業，具體标準由各學科根據實際情況制定。

提高人才培養質量是關鍵

延長專碩學制或許能夠在一定程度上緩解學生的學業壓力，但多出來的一年如何才能提高專碩的培養質量？

“當前，延長專業碩士學制成為一個普遍趨勢，但提高專碩的培養質量除了延長培養時間，還要對師資力量、培養模式、過程管理以及過程評價等進行優化。高校為專碩延長的一年學制，不隻是讓學生去實習、找工作或者做畢業論文，高校要以給學生貨真價實的教育為目标，來确定合适的學制。”21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，“在部分發達國家，課程碩士的學制隻有一年，但由于強調課程質量把關，一年專碩也是得到社會認可的。”

中國教育科學研究院研究員儲朝晖表示：“要想真正提高專業碩士的培養質量，除了延長學制外，還需要高校在學科和管理體制上轉型，要盡可能地走進人力資源市場，自主适應市場，讓高校更好地服務學生成長發展的需求。”

當前，專業學位碩士研究生教育進入了新的發展階段，地位正穩步提高。

2020年，國務院學位委員會、教育部印發《專業學位研究生教育發展方案（2020—2025）》，該方案指出，專業學位研究生教育發展目标是，到2025年，以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求為重點，增設一批碩士、博士專業學位類别，将碩士專業學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右。

2022年9月，在教育部召開的“教育這十年”系列第15場新聞發布會上，教育部發展規劃司司長劉昌亞表示，我國碩士研究生中，專業學位招生比例已超60%，我國人才培養類型結構不斷得到優化。

延長學制僅僅隻是專碩乃至研究生培養模式改革邁出的第一步。适當延長專碩學制，一方面有助于促使高校錨定人才培養目标精準定位，健全并完善學科培養要求；另一方面也有助于彌補研究生學科基礎知識學習以及社會實踐不足的問題。最重要的是，高校應該根據自身的學科優勢、專業特色、人才培養特點等因素來綜合考量研究生學制。