一名初三的男生小猛，從初二上學期開始厭學，總是在課堂上睡覺，作業也不寫，還頂撞老師。後來發展成不去學校，在家沒日沒夜打遊戲，跟父母一言不合就發火，有一次把自己卧室的門都踹壞了。

一開始，爸爸媽媽認為是青春期嚴重的叛逆，用各種方法矯正孩子的“不良行為”：

給孩子找最貴的補習老師，進行一對一補習；

為了防止小猛沉迷遊戲，給網線限速，甚至直接拔網線；

限制出門，即使出門也要實時彙報路線。

媽媽每日向小猛哭訴：“你從小到大我為你付出了這麼多，你現在這樣太讓我失望了。”

某一個周末，小猛和朋友約好去網吧打遊戲，爸爸攔着不讓出去，跟他大吼：“你今天就是不能出門，死也不行！”他向爸爸大吼了一句：“那我就去死！”說完轉身就向窗戶跑過去。

後來他爸爸回憶說，自己也不知哪來的力氣，立馬跨了兩步把小猛拉住，那時候他的一隻腳已經在外邊了，而他們家住在10樓。

爸爸說，這件事讓他們意識到問題的嚴重性，從此再也不會逼他上補習班，也不大吼大叫了，甚至不敢阻止他打遊戲。

但是小猛并沒有因為爸爸媽媽的改變而改變，他依然不去上學，白天爸媽去上班，他睡到自然醒，起床吃點東西，然後開始打遊戲，一打打一天，晝夜颠倒，每天蓬頭垢面的，脾氣也越來越差。媽媽有一次還發現，他甚至想用煙頭燙傷自己……看到孩子這種情況，爸爸媽媽束手無策，在咨詢時泣不成聲。

其實，小猛爸爸媽媽的眼淚裡，也藏着很多父母的影子。

面對孩子的青春期叛逆，很多父母不是覺得不安無助，就是選擇用武力鎮壓，對孩子非打即罵。

但是，很少父母能夠真正站在孩子的角度，去理解他們為什麼會如此。小猛的心理問題早已存在，隻不過在今天表現出來而已。

每個孩子的成長動力和幸福感至少來自三個方面：自主感、自我價值感和高質量的關系。在小猛的成長過程中，因為學習問題，在這三個方面，他都經曆了難以想象的挫折。

學習使我媽快樂

小猛媽媽是一位全職主婦，當生完孩子以後，就辭去工作，在家中全身心地照顧小猛。從他上小學開始，媽媽對學習就要求嚴格。

小猛每天放學後要先寫完作業才能玩；

有時候老師布置的作業寫完以後，還有媽媽布置的練習冊，讓他鞏固一下知識點；

為了讓自己更專注，媽媽坐在旁邊看着自己寫作業，一有小動作就被提醒

……

媽媽主觀上是希望小猛好好學習，取得好成績。

從心理的角度，這叫“自我功能剝奪”，媽媽過多的督促、催促，無形之中把本屬于我們孩子的事情搶了過來。

而對于小猛，既然我是在為你學習，那如果你不催我，不監督我，我就不學了，這叫“自我功能外包”。

這樣惡性循環就開始了，媽媽感覺到，如果她不看着，小猛就不學習；而小猛覺得，媽媽越看着，我就越不想學。

青春期孩子的厭學，其實是一種信号。小猛當然知道，讀書學習對自己沒有壞處。

隻是，他們難以承擔起父母以愛之名，強加在自己身上的壓力。當學習充滿了痛苦，變得功利，沒有一點點自主性，他的内心隻會滿是恐懼和抗拒。

學習不好，一切都不好

雖然學習一般，有時候還是中等偏下，但小猛對打籃球很有興趣，有一次還代表校隊出去比賽。平時對朋友也很仗義，總能熱情積極地幫助别人。

在旁人看來，小猛就是一個陽光、開朗、熱情的魅力少年。但是，在媽媽眼中，由于學習不好，他的其他優點都不值一提，甚至變成了缺點。

喜歡踢足球，媽媽說貪玩；

對朋友仗義，就是跟狐朋狗友鬼混；

性格開朗就是不上進，沒有自尊心，學習都搞不好還有心思幹别的。

在學習上沒有成就感，其他方面的積極體驗又被媽媽一網打盡。

這對任何一個人來說都是對自我價值感的嚴重破壞，都會失去成長的動力。

學習不好就不配擁有朋友

我們活在世界上的根本動力來自于跟他人建立關系，也就是建立心理上的聯結。高質量的關系是幸福感和内驅力的來源。

上了初中以後，學習難度不斷加大，小猛的學習就更吃力了，老師也經常在課堂上批評自己，說他學習不認真。關于朋友呢？

之前小猛有一個挺要好的同學，經常一起玩。但是由于自己成績總是下降，好朋友的父母覺得同學和自己一起玩，會被“帶壞”，讓朋友疏遠自己。

父母、老師、朋友，沒有一個關系能給到自己心理上的支持和安慰。試問誰能承受這樣的打擊？

需求會被壓抑，但不會消失

自主感、自我價值感和高質量的關系是一個孩子成長中的正常需要。

如果這些需要都沒被滿足，并不會消失，孩子隻會通過其他方式來實現，比如網絡遊戲。

在遊戲的世界裡，小猛完全是自己的主人，和隊友一起打怪升級，自己的價值感被大大滿足。在這裡，沒有唠叨、沒有指責，不斷能重來的機制徹底釋放了小猛壓抑的情緒。

一個孩子在學習上有自主力，在運動場上揮汗如雨，在遊戲中“揮斥方遒”，這都是生命力的展現。

在小猛的故事中，我們清楚地看到他是如何一步一步變得“有問題”，他的需求處處被壓抑，學習上被媽媽過多幹涉，在學校又得不到老師和同學的支持。

後來，小猛的父母終于意識到，所謂的厭學、網瘾都不是真正需要解決的問題，如何讓孩子在現實中重新獲得自我價值感，恢複良好的親子關系，跟孩子建立穩定的心理聯結，讓孩子重新回到向上生長的軌道上，才是關鍵。

當然，這需要時間。孩子十幾年中被破壞的自我價值感、内心缺失的支持與認可，跟爸爸媽媽關系的疏離等等，不可能通過一句道歉、幾次談心就補回來，需要時間，更需要爸爸媽媽觀念上的改變和成長。

蘇霍姆林斯基說：“兒童的心靈是敏感的，它是為着接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷，不覺得難受地逐漸消失。”

反之，我們在教育孩子的時候，如果總是針對他不好的行為，打壓他，羞辱他，那麼他所有的缺點都會因為你的聚焦而被放大，他敏感的心，就會對這些美好的東西，關閉上。

他可能窮其一生，都很難再燃起對自己的信心。如此一來，他就要帶着童年的枷鎖，過一生。

如何遠離叛逆，幫助孩子平穩度過青春期，感興趣的家長可以試聽哦！

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