思路:
1、活動目标:活動目标在整個社會實踐活動中處于核心位置,它決定着實踐活動行為,不僅是實踐活動的出發點,也是實踐活動的歸屬點,同時還是活動評價的依據,它既有定向功能又有調控功能,因此活動目标的制訂極其重要,教師在制定活動目标時應遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識、技能、情感等方面的内容,讓活動目标與活動内容匹配;
2、活動時間、地點、參與對象:其明确的标注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解,以便作相關的準備;
3、活動準備:活動準備是教師成功組織和開
思路:
1、活動目标:活動目标在整個社會實踐活動中處于核心位置,它決定着實踐活動行為,不僅是實踐活動的出發點,也是實踐活動的歸屬點,同時還是活動評價的依據,它既有定向功能又有調控功能,因此活動目标的制訂極其重要,教師在制定活動目标時應遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識、技能、情感等方面的内容,讓活動目标與活動内容匹配;
2、活動時間、地點、參與對象:其明确的标注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解,以便作相關的準備;
3、活動準備:活動準備是教師成功組織和開