摘要：在小學英語教學階段，教師激發學生的學習興趣是關鍵，對于大多數學生來說這是一門比較陌生的語文科目。

為了能夠引導學生積極地進行英語課程的學習，将繪本與英語教學相結合的方式，不僅增加了英語教學的豐富性與多樣性。

而且結合繪本中相關的英語故事幫助學生更為準确地把握繪本所蘊含的内涵，進一步培養學生思維能力的同時也提高了學生的學習能力，在這個過程中實現核心素養的提升。

關鍵詞：核心素養；小學英語；繪本教學

關于小學英語的繪本教學即通過豐富多彩以及人物多樣的圖片，将英語當中一些句子以及單詞巧妙地烘托出來，構成一幅生動形象的畫面。

将這一個又一個畫面通過故事的方式聯系起來，不僅有利于吸引小學生的注意力而且也在寓教于樂的過程中學習，進一步提升學生的核心素養。

激發學生的英語學習興趣，進一步拓展課外優秀的英語作品，為以後學習更多的國外優秀的文化奠定基礎。

本文就如何在核心素養下小學英語繪本教學展開相應的研究與建議。

一、在小學英語教學中借助繪本教學的意義

在小學英語教學過程當中，繪聲繪色的教學工作是必不可少的，因為這是一門語言類學科同時又并非中國學生的母語，對于英語教師來說結合繪本教學以圖文并茂的方式。

将英語以故事的形式串聯起來，豐富課程内容也營造出了一個生動的語言教學環境，幫助學生理解所學内容的同時也激發學生積極地參與其中。

有利于豐富學生語言表達能力的同時也培養了學生英語閱讀的好習慣，進一步的實現了學生綜合素養的提升。

激發了學生對于外國優秀文化的閱讀興趣，進一步的拓展了學生的眼界，促進學生綜合素養的提升。

二、在核心素養下的小學英語繪本教學工作的具體展開

1.将英語教學内容與日常生活實際想聯系

小學英語教學中，選擇插入繪本的方式進行英語的教學是非常恰當的選擇，因為它是教學中最基礎的一部分也是重要的一部分之一。

有利于促進小學英語教學工作的順利開展，除了教授書本上的相關英語知識之外，教師也可以通過聯系課外優秀的繪本進行英語的拓展。

例如，教師可以選擇與日常學生生活實際相聯系的英語繪本，其中的内容不僅有利于學生更好地理解而且也能夠進一步的激發學生的學習興趣。

幫助老師更進一步的引導學生在學習中思考，體會到英語學習的樂趣，教師在教授《majic glasses》繪本的時候，為了能夠進一步的激發學生的積極性。

可以提問Which season do you like best?Why?等問題，提高學生對于繪本内容的參與性，積極地與老師和同學交流自己喜歡的季節以及喜歡的原因，進一步的鞏固學生綜合語言運用能力的提升。

2.積極的引導學生在英語學習的過程中尋求方法克服困難

教師在進行英語繪本教學的過程中，需要積極地引導學生克服英語學習的困難，因為若是帶着不良的情緒去學習英語不僅學習效率不能提高而且還能夠讓學生厭倦英語學習。

因此對于教師來說可以根據教學的内容，采用合作式教學的方式幫助并引導學生進行英語繪本的學習。

例如，在教學《Happy Mother's day》這一繪本閱讀課的時候，教師可以結合本文的内容，對繪本進行相應的拆分和整理，根據繪本内容詢問學生what can you do for mom in china?或者是Are the ways some in different countries?

通過師生讨論節日的方式引入母親節，再用小組合作閱讀的方式進行學習并合作完成母親節禮物的制作過程。

在體驗的過程不僅表達了學生對母親的愛也進一步培養學生的合作能力，通過圖片閱讀的學習過程，也進一步的幫助學生提升了獲取信息以及自主閱讀的能力。

3.因材施教，創設情景教學方式進行英語教學

小學英語教學是基礎教學的一部分，為了能夠進一步地提升英語教學的質量，教師需要根據學生自身情況出發因材施教。

積極地了解學生的性格特征、興趣愛好、學習習慣等等，在課堂教學過程中營造良好的教學氛圍，在潛移默化中培養學生的核心素養。

通過英語繪本教學，教師作為學生學習的引導者，積極堅持學生為主體的選擇，創設情景教學的方式，使英語繪本教學得到拓展與延伸，采用鼓勵式教學的方式增加學生的積極性。

例如，在教授繪本《My home》這一章節的時候，教師可以讓學生選擇圖片，抽取學生以對話方式進行表演，讓學生結合所學單詞或句子進行靈活的運用。

這不僅能夠給學生帶來身臨其境的感受而且也達到了教師的教學目的，進一步地提高了教學效率，讓英語課堂教學充滿活力。

三、總結

綜上所述，在新課改背景之下，在我國教育事業發展的大環境背景之下，新舊的不斷更疊，對于小學英語教師來說在英語的教學過程中需要不斷的學習優秀教師的教學方式需要不斷的創新将教學理念運用到實際工作中去。

在教學當中将繪本與英語教學相結合，讓英文與圖片生動形象地展示在學生的眼前，通過借助多媒體亦或是情景教學法等新穎的方式。

幫助學生進一步地理解英語單詞與句子，充分地實現英語口語流利的表達，在整個過程中幫助學生樹立學習積極性與主動性，也進一步培養學生全面發展。

參考文獻:

［1］常勝來-探究核心素養下小學英語繪本教學［J］《當代家庭教育》- 2020

［2］趙慧雯-核心素養下小學英語繪本教學研究［j］《新課程(中)》- 2019