1、三維教學目标不是三個目标,而是一個問題的三個方面。它集中體現了新課程的基本理念,集中體現了素質教育在學科課程中培養的基本途徑,集中體現了學生全面和諧發展,個性發展和終身發展的客觀要求;
2、1956年,美國著名的教育心理學家布盧姆立足于教育目标的完整性,制定了教育目标分類系統。他提出把教育目标分為認知、情感和動作技能三個目标領域;
3、根據布盧姆等的教育目标分類理論,結合我國的教育教學實際,新課程将課程(學教)目标分為知識與技能、過程與方法、情感态度價值觀三個維度;
4、三維的課程目标應是一個整體,知識與技能、過程與方法、情感态度與價值觀三個方面互相聯系,融為一體;
5、在教學中,既沒有離開情感态度與價值觀、過程與方法的知識與技能的學習,也沒有離開知識與技能的情感态度與價值觀、過程與方法的學習。