1、整理歸納法。
整理歸納法是教師在研究教材的基礎上,把學過的知識按一定的模式予以分類、整理,以求系統連貫,便于學生的複習與提高。
2、比較法。
比較法是重要的,也是常用的思維方法,在數學複習課中利用比較法複習,可以幫助學生分清知識的聯系與區别,便于對知識的理解和記憶。例如,在學習了比較兩數的倍數關系以後,可以與已經學過的比較兩數相差進行比較。通過比較,也就進行了複習。
3、變題法。
變題是加深對應用題理解的良好訓練方法。利用變題法複習有兩個好處:一是進一步深化對應用題的理解掌握規律;二是加強對不同類型的應用題的比較,防止知識負遷移。例如:“有5朵黃花,紅花比黃花多3朵,紅花有多少朵?”改變成“有8朵紅花,紅花比黃花多3朵,黃花有多少朵?”通過變題,使孩子搞清楚誰與誰比,誰多誰少,不是見“多”就加,見“少”就減,而是要分析好題意:求多的用加法,求少的用減法。
4、補缺法。
平時學習中,孩子不可避免地存在一些缺漏。通過課堂練習、課外作業等,掌握這方面的情況,有的錯誤和缺點,雖然作了糾正,但不一定能完全解決問題。因此,對于教材上那些容易混淆和孩子在練習時容易出差錯的地方,要通過複習課來補缺。