1、整理歸納法。
整理歸納法是教師在研究教材的基礎上，把學過的知識按一定的模式予以分類、整理，以求系統連貫，便于學生的複習與提高。
2、比較法。
比較法是重要的，也是常用的思維方法，在數學複習課中利用比較法複習，可以幫助學生分清知識的聯系與區别，便于對知識的理解和記憶。例如，在學習了比較兩數的倍數關系以後，可以與已經學過的比較兩數相差進行比較。通過比較，也就進行了複習。
3、變題法。
變題是加深對應用題理解的良好訓練方法。利用變題法複習有兩個好處：一是進一步深化對應用題的理解掌握規律;二是加強對不同類型的應用題的比較，防止知識負遷移。例如：“有5朵黃花，紅花比黃花多3朵，紅花有多少朵?”改變成“有8朵紅花，紅花比黃花多3朵，黃花有多少朵?”通過變題，使孩子搞清楚誰與誰比，誰多誰少，不是見“多”就加，見“少”就減，而是要分析好題意：求多的用加法，求少的用減法。
4、補缺法。
平時學習中，孩子不可避免地存在一些缺漏。通過課堂練習、課外作業等，掌握這方面的情況，有的錯誤和缺點，雖然作了糾正，但不一定能完全解決問題。因此，對于教材上那些容易混淆和孩子在練習時容易出差錯的地方，要通過複習課來補缺。
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