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長方形正方形面積的計算課程标準
長方形正方形面積的計算課程标準
更新时间:2025-04-26 13:50:31

長方形正方形面積的計算課程标準?制作人孫麗鋒,今天小編就來聊一聊關于長方形正方形面積的計算課程标準?接下來我們就一起去研究一下吧!

長方形正方形面積的計算課程标準(長方形的面積計算演示文稿設計與制作主要内容)1

長方形正方形面積的計算課程标準

制作人

孫麗鋒

任教學科

數學

教學主題

小學三年級下冊:長方形的面積計算

一、主要内容

1、使學生理解長方形面積與長和寬之間的密切關系,理解面積公式的由來,掌握面積的計算方法。通過公式的推導,培養學生動手操作實踐,與人合作協調,及遷移、類推能力和抽象概括能力。

2、在分組實驗這一探究發現的過程中,學生通過自己動手和動腦,獲得了教學目标認識。并經過啟發、讨論和獨立思考、學生主動參與、積極探究,獲得了長方形面積計算的方法,學生認識水平、實踐能力和創新意識從中得到了培養。

3、讓學生在實驗、實際操作中體驗學習的樂趣,并通過實際應用的練習,将課内外的知識有機結合,培養學生學以緻用的應用意識和創新意識。

二、面向對象

小學三年級的學生具有好奇、好動、喜歡遊戲,樂于參與和表演,對數學學習興趣濃的特點,但這并不能持久,因此要創設一定的情境,讓學生在情景中學習,多種教學手段交替使用盡量利用直觀教具進行教學,使學生始終處于新鮮,求知欲旺盛,學習情緒高漲的氛圍中。

本課時是在學生知道了面積的含義和面積單位後進行的,學生對面積單位有了一個較深的認識,學會了運用面積單位直接度量面積的方法。在學習過程中,學生通過學生的實際操作,量一量,擺一擺,初步得出長方形的面積計算與長和寬之間的關系,推導和歸納長方形面積的計算方法。在此基礎上,運用轉化、類比等方法,大膽猜測正方形的面積計算方法,從而激發學生學習數學的興趣,培養學生的應用意識。

三、教學環境

1.教學的各個層次要做到趣味化、情感化、活動化、自主化、生活化,明确學生是英語學習的主人,教師是數學活動的組織者、引導者與合作者。

2.教學過程中既要關注學生在數學活動中所表現出來的情感和态度,也要幫助學生認識自我,建立信心,這樣才能取得較好的教學效果。

在新的教學理念下,我們應該始終圍繞以學生為中心,以學生為出發點來設計教學,來合理的安排教學活動,在課堂導入,情境設置,遊戲操練的環節上,應該充分讓學生參與進來,可以給學生小組合作,互相評價等方式,使用新的教學手段來幫助教學。

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