教育是生活的過程，而不是将來生活的準備。
學校是個應用心理學的實驗室。
兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。
教師在學校中并不是要給兒童強加某種概念，或形成某種習慣，而是作為集體的一個成員來選擇對于兒童起作用的影響，并幫助兒童對這些影響作出适當的反應。
最好的一種教學，牢牢記住學校教材和實際經驗二者相互聯系的必要性，使學生養成一種态度，習慣于尋找這兩方面的接觸點和相互的關系。
教學必須從學習者已有的經驗開始。
勞動受人推崇，為社會服務是很受人贊賞的道德理想。
在學校中求學的真正目的不在知識本身，而在如何制造新知識以應需求的方法。
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