《小學入學适應教育指導要點》指出要創設輕松的聽說環境。教師堅持每日為兒童讀故事書,培養兒童熱愛閱讀的良好習慣。鼓勵和支持兒童在生活和閱讀中識字。為了讓學生愛上閱讀,一年級語文開展了以繪本為主題的課程,分為四個階段:
![小學語文一年級課後服務計劃(一年級語文課後延時服務的開展) 小學語文一年級課後服務計劃(一年級語文課後延時服務的開展)1](/uploads3/large/pgc-image/c3d2a2811fdd4f37ada784e790396938.jpg)
第一階段:老師帶領學生一起閱讀繪本。以下是我們一年級語文組給孩子們準備的繪本閱讀:融入集體:《合作之旅》《新蜈蚣翻身》《小墨魚》《三個和尚》《對不起》《你别想讓河馬走開》《請讓我來幫助你》《自己的事情自己做》人際交往:《找朋友》《交朋友》《我是小學生了》《鳄魚愛上長頸鹿》《凱!能行!》《互相找優點》《爸爸媽媽别說我小》遵守紀律:《為什麼這也不許,那也不許?》《大衛上學去》《課前預習歌》《上課發言歌》《整隊集體歌》情緒管理:《我們都是好孩子》《我們不一樣,我們都一樣》第二階段:當學生學完拼音後能自主拼讀時進行自己拼讀階段。當然老師會給孩子們準備字非常少的繪本,适合的繪本去拼讀,既能鞏固拼音又能認識更多的字。
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第三階段:無字繪本階段。識字量的上去後利用無字繪本來鍛煉孩子的表達能力。第四階段:看圖說話。在經過無字繪本的練習後孩子的表達能力和觀察能力有了基礎後,再提升到給六圖,四圖,兩圖,一圖,這樣的看圖說話,逐漸增加難度,鍛煉孩子的想象能力和語言組織能力。
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這樣做既能為高年級的閱讀和作文打下堅實的基礎,也能給孩子們一個适應階段,讓孩子們喜歡上閱讀。
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