拟人句就是把某件東西比喻成有人的動作。小學生在寫作文時适當的使用拟人句，可以形象地寫出事物特征，富有感情，也使文章更具有情趣，容易理解。

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二年級

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1. 小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？

2. 春天在柳枝上蕩秋千，在風筝尾巴上搖啊搖；她在喜鵲，杜鵑嘴裡叫，在桃花，杏花枝頭笑……

3. 筍芽兒揉了揉眼睛，伸了伸懶腰。

4. 桃花笑紅了臉，柳樹搖着綠色的長辮子。

5. 叮咚，叮咚，歡快的泉水彈着琴跑下山去。

6. 小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。

7. 過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

8. 小柳樹在微風裡得意的跳起舞來。

9. 小柳樹聽了，不好意思的笑了。

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三年級

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1. 從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。他和我們一起睡覺，和我們一起起床。

2. 他們在樹枝間來回跳動，婉轉的歌唱，非常惹人喜愛。

3. 風筝越飛越高，在空中翩翩飛舞着，我們快活的喊叫着，在田野裡拼命的奔跑。

4. 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，争着要人們去摘呢!菊花仙子得到的顔色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裡頻頻點頭。

5. 小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服的睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。

6. 淩晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，豔麗的薔薇展開了笑臉；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；昙花卻在九點左右含笑一現……

四年級

1. 畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一吓，又飛進了葉叢，站在一根小枝上興奮的叫着，那歌聲真好聽。

2. 當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。

3. 蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。

4. 它伸長了頭頸，左顧右盼。

5. 鵝的步态，更是傲慢了。

6. 它走起路來慢條斯理，仔細掂量着每一步。

7. 要不它就于鄰近的鵝群來上一場厮打。

8. 生物真是人類的好老師啊！

9. 月明人靜的夜裡，它們便唱起歌來，“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽。賽過催眠曲。

10. 牛群吃草是非常專注，有時站立不動，仿佛在思考着什麼。

11. 長期以來，它适應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻開淡雅的花蕾，向人們展示美麗的笑臉。

12. 海參到處都是，在海底懶洋洋的蠕動。大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

13. 這麼多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。

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五年級

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1. 在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一阕跳躍着歡快音符的樂章。

2. 柳樹那婀娜的舞姿，是那麼美，那麼自然。

3. 當水鳥站在它腰上唱歌時，流水也唱和着，發出悅耳的聲音。

4. 村莊驚醒了。

5. 靜寂籠罩着這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

6. 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

7. 開始，水泡很小，搖晃着越升越高，越來越大，最後在水面綻開了，在撲哧一笑中，消失了。

8. 細雨如絲，一顆顆楊梅樹貪婪地吮吸着春天裡的甘露。

9. 它們伸展着四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑着。

10. 到第六天黎明，雨才停下來。可是，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到何處了。

11. 然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜。

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六年級

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1. 地球是無私的，他慷慨地向人流提供礦産資源。

2. 天氣真好，晴朗，一絲風也沒有，幹冷幹冷的。那是個沒有月亮的夜晚，可是整個村子——白房頂啦，煙囪裡冒出來的一縷縷的煙啦，披着濃霜一身銀白的樹木啦，雪堆啦，全看得見。天空撒滿了快活地眨着眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過節，有人拿雪把它擦亮了似的……

3. 砍聖誕樹了，爺爺先抽一鬥煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗笑一會兒。……許多小枞樹披着濃霜，一動不動地站在那兒，等着看哪一棵該死。

4. 走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含着露水和栀子花的氣息。

5. 走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

6. 不知在什麼時候，雨，悄悄地停了。風，也屏住了呼吸，山中一下變得非常幽靜。遠處，一隻不知名的鳥兒開始啼啭起來，仿佛在傾吐着浴後的歡悅。

7. 我悠悠忽忽的漫遊了一個下午，直至夕陽親吻着西山的時候，紅鸠鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

8. 索溪像是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞着山奔跑,一會兒撅着屁股,賭着氣又自個兒鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧着玩：一會兒手牽手,并肩同行;一會兒橫鏟一腳,将山路攔腰截斷。