小說《安德的遊戲》，描述了一個叫安德的小孩子通過一個遊戲幫助人類赢得一場與外星人之間的戰争故事，如果你沒有看過這本書，那你一定會質疑這句話，我知道你的質疑有三點，首先為什麼是小孩子，其次為什麼通過一個遊戲，最後為什麼會和外星人有戰争。

小說已于2014年搬上大熒幕

讓我來回答你的疑慮，這要從外星人說起，小說裡描寫的外星人是一種集體由母蟲控制的蟲子，它們到訪地球起初是沒有戰争意圖的，它們以為地球人和他們一樣，也是有一個類似的母蟲存在，但實際地球上幾十億人每個人有一個控制自己行為的大腦，這和蟲子們大相徑庭，對于蟲子的到來，地球給他們扣上了一個侵略的帽子，于是戰争開始了，不論是科技，還是戰略戰術，地球人都不是人家的對手，這時候小孩子安德登場了，為什麼選小孩子呢？我推測這裡有幾個原因值得玩味：

不按常理出牌的小朋友

第一當然是安德天賦異禀，這一點我會在後面具體解釋。

第二是人類已經不能再等了，人類總是陷入經驗主義，總是被情緒所控，就像我們一直研究孫子兵法一樣，遇到軍事問題就會去孫子兵法裡找案例，找啟示，換句話說人類的思維定勢了。

第三要從未來的教育體系出發了，人類為了跳出這個定勢思維，需要從未成年人那裡借助一些東西，什麼東西呢？那就是未被教化的野蠻，為了赢得遊戲的不擇手段，對取得勝利的過程裡可能存在的犧牲，沒有一丁點的顧慮，還有小孩子玩遊戲時的全情投入和不知輕重的無所顧忌，還有不按常理出牌的原生創意。

潛力無限的小朋友

說到這裡，你明白地球人為什麼會在戰争開始時輸掉了吧，正是人類的寬容、憐憫、仁愛等等一系列的道德反過來害了我們，而小孩子正處在成長的最初期，也是道德建立的最初期，所以你可能馬上反應過來了，對抗外星人計劃裡那個最優秀的安德是不是學校裡最沒有道德的那個小孩子呢？

安德真的沒有道德嗎？

安德在得知自己赢得的遊戲是一場真實的戰争時，他崩潰了，不管是外星人還是自己的同胞，他認為是自己親手剝奪了生命，這裡我們也可以理解成安德的靈魂那一刻也死了，而且比肉體的毀滅還要痛苦。在之後該系列的十多部小說續作裡，主角安德一直在尋找救贖自己和外星人的路上，其實這部科幻小說的内核正是博愛與寬容。是不是很諷刺？《安德的遊戲》隻是一個精彩故事的開始，正像我們小時候犯了大錯，當我們知道了錯誤，但卻要在之後的一生裡去改正……

小說就說到這裡，現在我們想和你談談教育。

很久之前有位專家就說過，中國的教育是符合一個農業大國的發展特點的，為什麼呢？種莊稼而已，一茬種下去，一茬收獲，莊家要一樣高，一樣的顔色，要整齊，要劃一，這才是好莊家，否則麥子地裡種出個玉米，這太難讓人接受了，必須鏟去。所以，中國雖然坐擁龐大的人力資源，卻在創新創業的年代呼喚獨特的人才，這是不是一種諷刺。

我們今天所處的時代得益于科技發展所帶來的便利，科技讓過去的競争上升到一個新的階段，說一個誇張點的例子，過去如果你有一個好點子，你需要一周時間去找合作者，一周時間去調研，一周時間去找投資，最後一周開始上軌道等等，你和競争者之間的距離就是誰能在這四周裡的效率更高，但是随着科技的進步，這個時間被縮短了，短到什麼程度呢？當你的大腦裡有這個好點子的時候，你就已經處在競争階段了，因為合作夥伴可以用大數據來檢驗你的好點子，投資方可以用各種模型數據去調研你的好點子可以多久能掙到錢，最後你上軌道了，你的一舉一動都會瞬間讓全社會知道，每一個人都是你這個好點子的監督者，你說可怕不可怕？

好，我現在來回答之前的那個問題，為什麼安德會被選中呢？你可以理解成未來科技的發展，在安德一出生的時候，全社會就都知道了他的所有能力和潛力，所以安德是一個被科技選擇出來的救世主，當然，小說裡選擇了很多安德這樣的救世主，但是在系統的訓練之後，唯有安德是最勝任的，這裡請你不要小看這個“很多”的意思，在幾十億人裡選擇出那麼一小撮人，除了科技問題之外，還有更嚴肅的公平選擇問題，以現在地球上的科技和文明的發展程度來講，是根本做不到的，所以這就是一個科幻世界裡橋段而已。

好，現在我們将“種莊稼”式的教育和未來必定要出現的科技世界來做一個對比，你會發現我們的教育需要一些改變，要從曆史的大方向去發展我們的教育，從全世界的範圍内去探索，去嫁接。

1、尋找發展中的亮點——全世界很多國家都已經出現了面向未來的學校，在我國就有一批這樣的探索者，其中北京十一學校就是這樣一個亮點，十一學校相對完美的解決了一個三難問題，即學生多元發展，教師收入增長，高考升學率增長，這其中最大的創舉就是學生的多元課程學習。讓學生通過選擇自己喜歡的課程，成為一個自己想成為的自己，這是一個很了不起的教育亮點。

2、尋找差距與制定舉措——亮點就在那裡，既然在同一個時代、同一個國度，就一定有相類似的元素貫穿彼此之間，我認為每一個教育者都不能讓自己的教育理想蒙塵在曆史的角落，所以去靠近這些亮點，找到自己和他們的差距，然後因地制宜的制定舉措将差距變成自己現階段的目标，先滿足可以滿足的，先做現階段可以做的，量變最終是可以迎來質變的。

3、明确目标與營造路徑——當你有了自己的目标之後，剩下了就是路徑問題，你通過誰或者通過什麼去實現你的目标，最好的方式是讓所有的參與者看見巨大的差距和美好的未來，激勵起大家的向往之心，最直接的方法就是進去那些亮點學校看看，或者組織你的學生去和這些亮點學校的學生一起活動，這些都會激勵你去進一步找到縮小差距的路徑，其中所涉及的管理問題，我以後會在其他的文章裡向你表述。

最後我想說，我們的教育是有希望的，為什麼呢？因為當面對一個全新的系統，我們很可能會發生“美第奇效應”，大意是當人的思想立足于不同領域、不同科學、不同文化、不同階段的交叉點上時，就會将已知概念關聯在一起，大量不同凡響的新想法将迅速誕生，簡單點說，就是舊系統豐富的文化儲備和新系統強大的刺激感召之間必定會發生某些關聯，新系統是未來的發展，舊系統擁有你現在亮點，而我們要做的就是讓它們發生碰撞，就這麼簡單。