1、教學應步步深入。讀前準備。如：簡介作者以及時代背景，解釋一些字詞等。從讀中懂。讓學生反複誦讀，說說每句詩的大意。再深入認識詩的寓意。啟發審美。引導學生展開想象，體會詩的意境美，從藝術形象中使學生受到感染，得心靈的共鳴，從中受到教育熏陶藝術的欣賞力。
2、應引導學生由表及裡的分析。學習詩歌隻停留在字面上的理解是不夠的，應當引導學生對一首詩内容有進一步的理解，隻有這樣，才能提高學生認識事物的能力。因為在詩歌中往往是“情與景合、意與象通”，如果抓住了表現情感的景和表現意境的象，把一首詩的許多不同景與象作深入的分析，找出它們的共同點和相互關系，就能引出這首詩的本質内容。如本課的《望天門山》“天門中斷楚江開，碧水東流，青山相對出，孤帆日邊來。”這些表面是寫天門的險峻巍峨，長江的浩蕩江流，而稍作分析便可得知，那是作者在贊美祖國的大好河山，表達作者熱愛祖國的思想感情。
3、應引導學生展開想象。詩歌是借助于想象來進行創作的。特别是李白這個富于想象、豪邁情宏的大詩人，其詩作能充分展開想象的翅膀，如讓學生想象天門山像兩扇門似夾住長江面對峙的景象。從中能調動情感，受到感染。
4、應熟讀成誦。學習詩歌可以提高學生的朗讀和背誦能力，詩歌語言的美必須通過反複朗讀才能體會到，所以在古詩教學中，要注重讓學生反複朗讀并注意培養學生的朗讀技能。
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