3　“飛天”淩空

　　【導學目标】

　　1．了解新聞特寫的有關知識，明确新聞特寫的一些特點。

　　2．認真閱讀課文，品味文章優美而生動的語言。(重點)

　　3．體會作者的愛國之情，增強民族自豪感。

　　學生齊讀導學目标，圈點關鍵詞，做到對學習任務心中有數。

　　學法指導一：

　　【動詞的作用】

　　動詞的作用可以表達為：準确生動地＋描繪了……過程(……技巧)＋顯示了/寫出了……性格(形象)＋表現了……心情(品質/精神/感情)

　　學法指導二：

　　【文章常見寫作方法、表現手法】

　　聯想、想象、象征(托物言志)、比較、對比、襯托、反襯、烘托、以小見大，借景抒情(情景交融)、伏筆鋪墊、前後照應、直接、間接描寫、欲揚先抑等。情景導入　生成問題

　　對有着“跳水皇後”之美稱的郭晶晶，這位美女我們大家是再也熟悉不過了，可是在1982年新德裡亞運會上跳水比賽中奪得金牌的女運動員又是誰呢？今天就讓我們揭開這神秘的面紗去一睹她的芳容吧！

　　自我研學　生成新知

　　步驟一　知識梳理　夯實基礎

　　1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

　　優雅(yǎ) 掠過(lüè) 翹首(qiáo) 屏息(bǐng)

　　一刹那(chà) 慷慨(kǎi) 哧地(chī) 悄然(qiǎo)

　　2．記住重點詞語的詞義。

　　翹首：擡起頭來。

　　屏息：暫時抑止呼吸。

　　酷似：好像。

　　慷慨：大方，不吝惜。

　　輕盈：形容女子動作、姿态輕柔優美。

　　由衷：指衷心的，出自内心的，不是假裝的。

　　如夢初醒：像剛從夢中醒來，比喻過去一直糊塗，在别人或事實的啟發下，剛剛明白過來。

　　震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。

　　3．背景介紹

　　《“飛天”淩空》是一篇新聞特寫，發表于1982年11月25日《光明日報》，由夏浩然，樊雲芳采寫。僅540多字的特寫。記者别具匠心地選用了百餘個動詞，堪稱精當運用動詞的新聞經典範文，30多年了，今天再來讀它，依然覺得比賽像剛發生在昨天一樣，現場動态感十足，是那樣的真切感人，它不僅讓我們了解了新聞，而且還具有美學價值，因此作品被評為全國好新聞一等獎。

　　步驟二　整體感知　走進文本

　　1．聽課文錄音。學生思考：這則新聞特寫報道了一件什麼事？着重抓住什麼場面來刻畫的？

　　【交流點撥】這則新聞特寫報道的是：跳水姑娘呂偉在新德裡亞運會上赢得金牌的事。課文抓住呂偉跳水動作來細緻刻畫的。

　　2．學生再讀課文。思考：本文按照什麼順序來記叙的？能不能列出課文的結構提綱。

　　【交流點撥】本文按照時間順序來記叙的。

　　課文分為三個部分：第一部分(1)：呂偉站在10米高台的前沿，準備跳水。

　　第二部分(2－4)：細緻刻畫呂偉起跳、騰空、入水的跳水動作。

　　第三部分(5－8)：寫了觀衆的反應和贊歎以及現場的氣氛。

　　步驟三　品味語言　感受魅力

　　在文中第二部分，記者用詩畫般的語言，生動形象地再現了中國跳水姑娘呂偉奪魁的精彩瞬間，字裡行間，盈溢着動态美，請同學們認真讀二三四自然段，品味動詞的精妙。

　　【交流點撥】1.第二段中“輕舒雙臂”“輕輕一蹬”“向空中飛去”對呂偉起跳、飛天的動作進行細緻的刻畫，有力地突出了呂偉動作的輕柔，優美，舒展，充滿了動态美。

　　學法指導三：

　　【常用的修辭手法】

　　比喻、借代、誇張、對偶、比拟、排比、設問、反問、起興等。 2.第三段中“向前翻騰一周半”“空中轉體三周”，第四段中“哧地插進碧波”對呂偉轉體，入水的動作進行了近鏡頭的特寫，有力地突出了呂偉動作的高難、驚險、完美，震撼人心。

　　步驟四　精讀課文　探究寫法

　　1．認真通讀課文，小組合作探讨：本文采用了什麼寫法，有什麼效果？

　　【交流點撥】開頭起筆不凡，采用了動靜結合，對比烘托的寫法。先是“靜”中的呂偉站在10米高台的前沿“沉靜自若，風度優雅”，再用“飄浮的白雲、掠過的飛鳥、翹首的觀衆”這些動感的環境加以烘托，動靜相宜，充分展現了呂偉的沉着冷靜，堅定自信和觀衆的高度關注，為呂偉的起跳作了一個巧妙的鋪墊。文中還采用了正面描寫和側面描寫相結合的寫法。對呂偉起跳前的沉靜自若及起跳、騰空、入水一系列動作的慢鏡頭回放采用了正面描寫。而對記者的贊歎，觀衆的掌聲、歡呼聲，遊泳場的氣氛的描寫則是側面描寫，這樣結合起來寫，更有力地烘托了呂偉跳水動作的出色完美，技藝精湛，精彩絕倫。

　　2．課文除了運用側面描寫，對比烘托的寫法外，還善于運用一些修辭手法，你能找出來嗎？

　　【交流點撥】運用的有比喻，如“緊接着，是向前翻騰一周半，同時伴随着旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星”。此句把呂偉跳水的動作比作“旋風”“流星”，表現了呂偉空中轉體三周的動作完成得非常迅速，完美，無可挑剔。

　　運用的有拟人。如“1.7秒的時間對她似乎特别慷慨。讓她從容不迫地展示身體優美的線條。”此句把時間拟人化了，賦予了人的情感，說“時間”特别慷慨，把“時間”寫得有情有意。從而展現了呂偉跳水動作既快又潇灑。

　　當堂演練　達成目标

　　步驟五　總結課文　拓展延伸

　　這篇新聞特寫，善于捕捉瞬間，落筆集中，突出一點，在一秒七的時間裡，記者層次鮮明地描繪了一幅美麗的“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動靜相宜，側面烘托，将體育健兒奮力拼搏為祖國争光的主題突顯出來，不僅是一篇非常優秀的人物特寫，更是一篇不可多得的美文，值得我們細細品鑒。

　　怎樣寫好現場短新聞？

　　用“五官”采寫是寫作現場短新聞的基礎，作者深入到現場後，不能像個木偶，必須充分發揮“五官”的作用去觀察現場。

　　眼：要像一部攝像機。要把事件主要人物的肖像，行動，細節乃至現場的景物攝下來。

　　耳：要像一部錄音機。要把主要人物的話原汁原味錄下來，其他人物有意義的話錄下來。

　　鼻：要成為“新聞鼻”。要嗅一嗅現場空氣的氣味是否正常，盡可能感受是什麼氣味。

　　口：要成為“新聞嘴”。要張開嘴伸出舌頭舔一舔，看是什麼味道。

　　身：要勤莫偷懶。要注意感受現場的冷暖，對有關東西要掂一掂，感受輕重，對有關路程，邁開腿去量一量，看看有多遠。

　　五官感受的東西越多，寫出來的稿子就越生動，否則就是一杯白開水。

　　【附：闆書設計】

　　“飛天”

　　淩空“飛天”前——沉靜自若，風度優雅

　　“飛天”時——淩空翔舞，從容不迫，自天而降

　　“飛天”後——沸騰，如夢初醒，驚訝不已對比

　　烘托

　　側面描寫

　　課後反思　查漏補缺

　　這節課的成功之處在于：

　　不足之處在于：

　　4　一着驚海天

　　——目擊我國航母艦載戰鬥機首架次成功着艦

　　【導學目标】

　　1．了解通訊基本常識，學習本文将重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊的寫法。

　　2．體會、學習本文具體、形象、生動、詳盡的描述。

　　3．感受祖國在富國強兵道路上取得的巨大進步，增強民族自豪感。

　　【課時計劃】

　　1課時。

　　情景導入　生成問題

　　“一旦選擇了艦載戰鬥機飛行，就意味着從零開始迎接未知的巨大風險。”“做出這個選擇，我不後悔！”戴明盟說，同學們聽到這有血性，有擔當的話語有什麼感受呢？戴明盟又是誰呢？他就是“一着驚海天”的主角！中國航母成功起降第一人！今天，我們就來一睹殲－5艦載機成功着艦的風采！

　　自我研學　生成新知

　　步驟一　知識梳理　夯實基礎

　　1．讀準字音，記準字形，給加點的字注音。

　　澎湃(péng pài)　桅杆(wéi)　凜冽(liè)

　　浩瀚(hàn) 娴熟(xián) 默契(qì)

　　咆哮(páo) 镌刻(juān) 殚精竭慮(dān)

　　2．記住重點詞語的詞義。

　　镌刻：雕刻。

　　一絲不苟：指做事認真細緻，一點兒不馬虎。

　　驚心動魄：使人神魂震驚。

　　白手起家：比喻原來沒有基礎或條件很差而創立起一番事業。

　　殚精竭慮：用盡精力，費盡心思。

　　3．作品簡介

　　本文刊登于2012年11月25日《人民海軍報》一版，在獲得第四屆中國人民解放軍新聞獎一等獎後，又喜獲第23屆中國新聞獎文字通訊類三等獎。

　　4．通訊與消息的區别。

　　(1)以時效性看，消息要求更高，通訊發稿件較慢，要求更詳細、深刻、生動、典型，同時強調報道的完整性。

　　(2)從内容上看，消息内容廣泛，但隻是高度概括的報道；通訊報道的是有影響有特點的人和事。

　　(3)從篇幅來看，消息較短，通訊一般篇幅較長。

　　(4)從表達方式看，消息多用叙述，語言簡潔明快；通訊雖以叙述為主，但可靈活運用描寫及抒情、議論，并可使用比喻、拟人、排比、反問等修辭手法，提高語言表現力。

　　(5)從人稱上看消息采用第三人稱叙事，以局外人的姿态出現；通訊則是第一、二、三人稱各顯所長，各需所需。

　　步驟二　整體感知　走進文本

　　1．快速浏覽課文，概括本則通訊報道了一個什麼樣的重大題材的新聞事件。

　　【交流點撥】本文抓住殲－5艦載戰鬥機首次成功着艦這一最具曆史意義的時刻，采用現場特寫的寫法，生動再現了舉世矚目的我國航母艦載戰鬥機首次成功着艦那驚心動魄的一刻。

　　2．圍繞殲－5艦載戰鬥機首次成功着艦，本文依次記叙了什麼内容？

　　【交流點撥】依次記叙了工作人員就位，安全觀察員檢查阻攔索、塔台廣播、着艦指揮員引導，戰鬥機穩穩着艦。

　　3．作者集中筆墨主要叙寫的是什麼環節？

　　【交流點撥】作者集中筆墨主要叙寫的是塔台指揮和着艦動作這些環節。在着艦過程中的狀态，将着艦的前後過程清晰完整地展現在讀者面前。

　　合作探究　生成能力

　　步驟三　精讀課文　探究寫法

　　1．精讀課文第三、四自然段，簡要分析這兩段在文中有何作用。

　　【交流點撥】從内容上看，這兩段揭示了航母艦載戰鬥機首次着艦的意義，并交代了航母艦載戰鬥機着艦是世界上公認的最具危險性的難題；從結構上看，這兩段渲染了一種緊張的氛圍，引發讀者的關注和繼續閱讀的興趣，為下文寫艦載機成功着艦後人們的喜悅作鋪墊。

　　2．這篇通訊在描寫戰機，着艦過程時多次描寫了周圍人的神态和心情，小組合作讨論：作者這樣安排有什麼用意呢？

　　【交流點撥】①表現人們對我國航母艦載機首次着艦的關注。②烘托當時緊張的氛圍，勝利的喜悅等。③增強新聞的現場感，增強作品感染力。④側面表現艦載機着艦風險極大、意義重大，從而突出了主題。

　　步驟四　品味語言　感受魅力

　　1．讀課文“聲如千騎疾，氣卷萬山來，驚心動魄的一幕出現了：9時08分，伴随震耳欲聾的噴氣式發動機的轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲闆上，機腹後方的尾鈎牢牢地挂住了第二道阻攔索，刹那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統的作用下，滑行數十米後，穩穩地停了下來”，試着賞析本段文字。

　　【交流點撥】①“聲如千騎疾，氣卷萬山來”運用對偶和比喻的修辭手法，增強了文章的氣勢，生動形象地表現了戰鬥機着艦時的浩大聲勢，具有感染力。②運用細節描寫，生動形象地描繪出戰鬥機着艦的情形。“震耳欲聾”“轟鳴”描繪出戰鬥機着艦時巨大的聲音，“眨眼間”、“刹那間”、“疾如閃電”等詞描繪出戰鬥機着艦時震撼人心的速度；“牢牢地”、“穩穩地”表現了戰鬥機着艦的安全和平衡。

　　2．本文作者能将重大題材的新聞事件寫成一篇好通訊，你覺得作品的成功之處在哪兒？

　　【交流點撥】①很有價值感，艦載戰鬥機着艦就是能夠反映時代主題具有宏大意義的重大事件，此稿作為我國航母艦載機首次成功着艦的文字記錄，在曆史的坐标中地位自然非同凡響，新聞價值不言而喻；②很有層次感。ɑ叙事完整，鋪排有序。b重點突出，主次分明。c文風平實，脈絡直觀；③很有現場感，ɑ标題“一着”和“驚”兩個動作，“海天”一個景象，強烈的畫面感躍然紙上。b開頭“海風呼嘯”“斬浪前行”“軍旗迎風招展”等句子、詞語一下子把整體布好了局。c飛行員與着艦指揮員的對話描寫讓讀者仿佛置身現場。d“咆哮聲”“一轉變”“主輪觸到航母甲闆上”等一系列緊湊的動作描寫，把讀者的眼睛死死地吸引在着艦過程中；④很有美覺感，ɑ動态美，對海天環境的全景描寫，具有宏觀上的壯美；對着艦細微動作的描寫具備了微觀的細節之美。b情感美，“這不是一次普通的飛行……已經期盼了半個多世紀”字裡行間，展現出了官兵的家國情懷。c語言美。文中把艦載機着艦比喻成“刀尖上的舞蹈”等形象生動，富有感染力。

　　當堂演練　達成目标

　　步驟五　總結課文　拓展延伸

　　航母建設承載着國人百年強國強軍夢想，而隻有艦載戰鬥機成功着艦起飛，中國首艘航母—遼甯艦才是真正意義上的航母，本文生動再現了我國航母艦載戰鬥機首架次成功着艦這一重大新聞事件，現場感強、角度新穎、信息量大、震撼力強，是一篇難得的精品佳作。

　　課外搜集其他關于此事件的新聞報道。

　　【附：闆書設計】

　　一着驚海天很有價值感

　　很有層次感

　　很有現場感

　　很有美覺感

　　課後反思　查漏補缺

　　這節課的成功之處在于：

　　不足之處在于：

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