清晨的校園，如果少了一些書聲琅琅，似乎就少了些趣味，學生們捧着語文書讀課文的場景，既是長大後隽永的記憶，又是老師和家長願意看到的場景。

　　而學生們手中捧着的課本，就是傳遞知識的載體，裡面的一篇課文，一段文字，或将學生引入久遠的年代，或是讓學生置身于課本中的花海，足不出戶就能領略美景，所以說一本書的産生，對學生的影響，可不是一張期末考試卷能決定的。

　　文字能讓學生認識生字，領略名家的文筆之美，而教材中的插圖，就是學生認識世界的一種方式，這些插圖不僅要符合實際，還得發人深省，繪制的過程，需要畫家傾注很多的心血。但是為了學生們，做教育的人甘之如饴。

　　新版語文教材插圖更新，質量上乘畫家無償繪制，小時候的課本又回來了 隻是有些人将這種有利于學生教育的内容給“利益化”了，比如之前的“吳勇”，随着相關部門的審查和改正，新版的數學人教版教材也即将和學生們見面。

　　語文課本中的文字比較多，有時候學生讀着讀着就覺得索然無味，這個時候插圖就起到了很好的作用，學生們可以結合插圖更好地理解課文，新版的語文教材插圖也更新了，這次的效果讓人眼前一亮。

　　本次繪制的課本插圖頗有一些回歸本真的味道，很像90後小時候的課本插圖，滿滿的回憶風，比如這篇之前出現在小學四年級課本中的一篇課文《花鐘》，畫的真是惟妙惟肖。

　　學生在學這樣的狀物課文時，如果沒有插圖的輔助，很難想象出花朵的具體樣子，而畫家用筆，給學生們描繪了一片夢幻的“花海”，學生看到後定會愛不釋手。

　　再比如《金色的魚鈎》這篇課文，曾經有多少同學讀完之後不禁潸然淚下，而讓學生們有這種感受的除了那些動人心魄的文字描述，還有教材中感人至深的插圖，畫家要領略文章主旨，刻畫人物形象，做到形神兼備實屬不易。

　　而這些新版教材部分插圖都是出自連環畫畫家何保全與于泉滢夫婦之手，插圖質量上乘且畫家無償繪制，他們還表示：教科書非常重要，稿費我們不要都願意畫。這種對教育的初心令人敬佩。

　　教材插圖回憶感滿滿，内容也在積極改版，網友關心：“中分頭”還在嗎？ 這樣的教材插圖，才是真正讓學生既學到知識，又樹立正确三觀的典範，翻開這樣的課本，學生們也會像家長小時候那樣，迫不及待地去欣賞課文，在每一幅插圖中領略風景和人文。

　　同時教材的内容也在積極改版，之前被“移出”的課文《狼牙山五壯士》、《劉胡蘭》等表現民族精神，弘揚民族氣節的課文也重新回到課本中。

　　不過也有網友想知道，“中分頭”還在嗎？“中分頭”是之前有人發現在小學五年級的一本教材中，課文裡的插圖，學生的形象畫得有些“離譜”，中分頭，肥頭大耳，很像某一時期“吃裡扒外”的一種人。

　　大家想知道這樣的插圖有沒有改版，不過目前完整的新教材還沒有到學生的手中，還沒有定論。但是相關部門對于教材的審核越發嚴格，之前網友提出這樣的問題，相信他們也在積極改版，家長們可以放心了。

　　内容和插圖相輔相成，好的教材帶給學生的，不僅僅是知識的擴充 教材中傳遞的知識，是學生成長過程中必要的學習内容，這些知識可以擴充學生的儲備，拓寬學生的眼界，一篇課文學完，學生們能達到學以緻用是最好的，所以内容一定得有保障。

　　好的教材會給學生傳遞正确的三觀，培養學生更多的愛國熱情，比如那些描繪具有民族氣節的人物時，學生會從課本上、老師的講解中，以及課後意猶未盡自己去查資料的過程中，體會到更多有益于成長的内容。

　　民族教育是學生的發展之根，那些從小就讀國際學校的學生，體會到的本土知識要少于普通學校的學生，所以不管是哪一類，哪一階段的學生，學校和家長，都要重視學生的愛國教育。

　　筆者寄語：優秀的作品值得人們誇贊，将這樣的作品放在學生日常學習的課本中，家長也能更加放心，希望多一些像何保全夫婦這樣有教育初心的人，學生的發展才更有迹可循。

　　今日話題：你覺得新版的語文課本插圖怎麼樣？（圖片來自網絡，侵權可聯系删除）

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