小學是知識的起點，也是基礎，小學也初中輸出地，進入好的小學，也就進入的好的初中，進入好的初中，名高才有希望。好的小學是武漢人必争的。

　　武漢最出名的20所小學，擠破頭也要進，排名不分先後，先收藏，後觀看。如果你覺得有好的學校，歡迎補充。

　　01

　　武漢外國語學校小學部

　　武漢外國語學校創辦于1964年，是“全國首批七所外國語學校”之一，1982年被列為湖北省重點中學，1987年，經武漢市人民政府、湖北省外事辦批準成為全國第一批對外開放單位，2000年成為湖北省示範學校。小學部在此基礎上成長起來。

　　辦學特點：完全自主招生，全市皆可報名。僅招生240人，2019年參加搖号的報名人數9000多人，可謂百裡挑一。

　　✔學校性質：公辦小學，教育局直屬，不參加對口劃片，完全自主招生

　　（一）招生計劃

　　2020年武漢外國語學校（武漢實驗外國語學校）拟面向全市招收小學新生240名。

　　（二）招生條件

　　2013年9月1日—2014年8月31日之間出生（即2020年8月31日年滿6歲，不足7歲）,戶籍在武漢市且未就讀過一年級的适齡兒童均可報名。

　　（三）報名辦法

　　1. 學校隻接受網上登記報名，不接待家長來校報名、咨詢。

　　2. 時間安排：

　　招生簡章發布時間：2020年7月2日—7月3日

　　網上登記報名時間：2020年7月4日—7月5日

　　3. 網上報名請登錄學校網站（www.wfls.com.cn），進入“小學部”，點擊“招生指南/網上報名/注冊填報”窗口進行填寫。

　　（四）資格初審

　　1. 學校根據招生條件，對報名學生提交的電子資料進行初審。

　　2. 經資料審核後，當通過資料審核人數與招生計劃人數的比例超過25:1時，采取電腦派位方式确定遊園資格。電腦派位時間為2020年7月12日。如通過資料審核人數與招生計劃人數的比例不滿25:1，則全部參加遊園。

　　3. 根據武漢市疫情防控要求，電腦派位後取得遊園資格者（參加遊園的學生及其陪同的一位法定監護人），均需按要求提交核酸檢測結果。

　　提交時間：2020年7月12日-7月15日下午16:00

　　提交路徑：登錄學校網站（www.wfls.com.cn），進入“小學部”，點擊“招生指南/網上報名/派位查詢”窗口，查詢派位結果後，按要求上傳核酸檢測結果。

　　4. 2020年7月16日—7月17日，家長原路徑登錄招生系統，點擊“核酸結果審查查詢”窗口查詢結果。根據系統提示，合格者即可自行打印《遊園證》。

　　（五）遊園事項

　　1. 時間：2020年7月18日—7月19日

　　2. 地點：武漢外國語學校（武漢實驗外國語學校）小學部

　　（地址：武漢經濟技術開發區東風大道69号）

　　3. 内容：孩子的綜合素養和适應寄宿生活的能力（包括健康身體、陽光心态、生活自理、主動溝通、合作交往等）。

　　（六）複審及錄取

　　1.2020年7月28日在“招生指南”中公布預錄信息。

　　2.2020年7月30日預錄學生的家長帶齊相關資料原件（戶口本、出生醫學證明、預防接種手冊）到校現場審核。一旦發現資料不實者，取消錄取資格。

　　3. 資料原件審核合格後，領取正式錄取通知書。

　　（七）組織機構

　　學校設立招生辦公室，負責招生的各項具體工作。咨詢電話：027-84897041、027-84897176

　　（八）未盡事宜，另行通知

　　✔招生流程：

　　報名簡章發布：7月2日零時

　　報名時間：7月4日—7月5日

　　電腦派位時間：7月12日

　　提交核酸結果時間：7月12日—7月15日下午16:00

　　遊園時間：7月18日—7月19日

　　錄取公布時間：7月28日

　　現場資料審核：7月30日

　　✔寄宿or走讀：雙軌制

　　✔學費：免學費及住宿費，代收代管費3400元/學期

　　✔學校地址：武漢經濟技術開發區東風大道69号

　　02

　　武漢小學

　　✔學校性質：省示範 公辦

　　武漢小學始建于1951年，原名湖北省實驗師範學校附屬小學，1972年改名為武漢市第二師範學校附屬小學，2004年更名為武漢小學。在五十多年的風雨磨砺中，形成了優良的辦學傳統，成為了一所知名的學校。

　　在新的曆史時期，引領學校的發展靠什麼？領導一個學校的教育改革需要什麼？毋庸置疑，首先是教育理念，是符合校情和孩子成長需要的教育思想。

　　走進武漢小學，你可以聽到一個新鮮而又溫暖的詞——童心教育。什麼是童心？童心就是“兒童心情，孩子氣”（引自《辭海》）。所謂“兒童心情”就是李贽在《童心說》中講的“絕假純真，最初一念之本心”是一種真誠、純潔、坦蕩的“赤子之心”；“孩子氣”就是指天真、爛漫、待人待物無懼、無戒、無遮、無飾。這是一種沒有受到成人社會污染的，極其珍貴的生命的自然狀态。由于天真，純樸，涉世不深，因而他們的心靈沒有束縛，具有一種天然自由的生命狀态，蘊藏着蓬勃的生命能量和創造活力。他們常常是行動多于思慮，什麼事都想試一試……。歸結一點，童心就是兒童的生命品格。

　　我們認為兒童作為一個全方位不斷發展的人，小學教育更不能随心所欲，他們的兒童世界不隻是為成人期作準備，還應依據兒童生命、精神的本性，充分體現其獨立價值的存在，促使其豐富的心靈精神世界的成長。

　　基于我們對“童心”的認識和對教育理想的追求，我校提出的“童心教育”理念力求體現追真、向善和求美的特征，突出三個方面的價值取向：

　　（1）全面推進素質教育，尊重兒童獨立價值的存在；

　　（2）遵循教育發展規律，給予學生豐富的人生經曆；

　　（3）構建和諧美好校園，珍藏孩子幸福的童年回憶。

　　其核心内涵是：基于教育者和受教育者純正意義上人的發展的要求，遵循兒童生命發展的“次序”，讓教育依歸童心，依歸兒童世界，提供貼近兒童發展的人生經曆，關注兒童心靈和精神的成長，構建師生精神和文化成長的家園。把屬于兒童的生活、童年的幸福還給兒童，使小學階段成為孩子一生值得回味的美好人生經曆。

　　童心教育理念着眼學生終身發展，努力實現奠定“四個基礎”和促進“三個發展”的目标：

　　小學階段應該教會兒童學會做人，學會做事，學會學習，學會與他人共同生活，為兒童終身發展提供動力，奠定一生持續發展的基礎。這包括：第一、思想道德發展的基礎。進入小學的少年兒童，随着生活範圍的不斷擴大，會遇到越來越多的道德問題。我們教育工作者應引導學生認識，了解與他們的生活經驗相聯系的道德觀念，并養成相應的道德習慣；第二、智慧學力發展的基礎。小學階段的少年兒童，正是智慧潛力逐步顯著并迅速發展的時期。小學教育的一個重要任務應該放在啟迪智慧發展上，培養其基本的學習能力；第三、個性心理形成的基礎。小學階段是少年兒童的個性傾向開始顯露的時期。小學教育應當維護、尊重、發展并培養孩子的個性，使他們養成良好的個性和健康的心理；第四、健康身體發展的基礎。小學是少年兒童身體迅速發展的時期，應當培養少年兒童的健康意識，使他們養成良好的健身習慣，掌握體育鍛煉的基本技能，以保證孩子們的健康發展。

　　童心教育就是相信生命的豐富多彩，生命個體是有尊嚴、有活力，是自由的；生命是屬于個人的，是富有個性。為孩子的生命發展和精神成長奠基的小學教育，必須促進兒童生命全面、和諧、自由、創造性地成長。

　　1、促進兒童的和諧發展

　　一個完整的生命個體不隻是包括知識、智力和認知因素，而是還包括情感因素，生命是智情的統一體。有人這樣評價未智的教育：惟智的教育是忘記了方向，是丢掉另一半的教育。童心教育意在克服未知的教育，促進兒童的和諧發展。

　　2、促進兒童的自主成長

　　自主是自由的第一要求，兒童發展的自主性要求我們高度尊重兒童，遵循兒童身心發展的内在本性，即兒童的“發展次序”。而不是用成人的世界，用成人的眼光去過濾他們的生活，使他們被迫服從。今日的兒童沒有成為兒童就成為了“大人”，這是教育的悲哀。兒童不是一個未來的存在，他是一個當前的存在。

　　我們應做到把兒童失落的東西——主體性還給兒童，把精神成長發展權還給兒童，使他們擁有自我選擇和自我決定的權利，使教育凸顯生命的靈動，使課堂充滿生命的活力。

　　3、促進兒童創造地、富有個性地發展

　　孩子們創造性、富有個性的發展有賴于學校教育。童心教育就要創造、營造适合兒童創造性發展的環境。這個環境是開放、多元、個性的環境，有助兒童生命的舒展，生命的湧動。

　　二

　　大教育學家盧梭曾說：“大自然希望兒童在成人之前就像兒童的樣子。如果打亂了這種次序，我們就會造就一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛。”明朝教育家王守仁提出：大抵童子之情，樂嬉遊憚枸檢，如草木之萌發，舒暢之條達，摧桡之則衰痿。”這些教育理論給我們的啟示是教育必須遵循兒童成長的規律，尊重兒童未成年的狀态，珍視兒童清純、天真、好奇和智慧的自然天性，不揠苗助長，把兒童看作生命發展的主體，激發孩子們發自天性自然的主動權和自主權，映照出兒童生命本質中美好的“童心”，體現出兒童作為獨立價值的存在。

　　回想和反思當今的小學教育，現實是學生沒有或者少有童年的生活，2005年六月《中國教育報》開辟“六一特别對話” 邀請北大的專家學者就“孩子為何提前告别童年” 等兒童成長的話題展開讨論。許多有識之士表達了對當代教育共同的憂慮，反映了社會對“呼喚童年”的心聲。在學校教育中出現的許多忽略孩子們成長過程中的“尊嚴、存在、快樂”的現象，還有學校和社會簡單的認為孩子隻要“學習好，将來有一份好工作，有一個好家庭就可以”的功利性思想，都是“教育為了兒童的未來犧牲了兒童的現在”的短視作為，造成了一些“早熟”的果實，嚴重侵害了兒童現有的美好的童年生活。孩子們最樸實純真的心靈已經湮滅了。

　　2006年6月29日頒布的新《義務教育法》第一次将“實施素質教育”以法律形式作出了規定。2007年2月《人民教育》發表了葉瀾教授——《關于“素質教育是什麼”的再認識》的文章，指出素質教育處于一切教育活動之魂的地位，突出關注學生“全體”和要求“全面”提高其“基本”素質，突出了“生動、活潑、主動發展”的基本特征，素質教育的價值和着力點在于人的長遠發展，在于基本素質，在于奠定基礎，這些都與小學教育的對象——6至12歲兒童的身心發展特點、内在規律和精神價值是一緻的。由此，我們提出遵循兒童生命發展的“次序”，關注兒童心靈和精神的成長，踐行童心教育的理念具有豐厚的理論基礎和重要的社會現實意義。

　　三

　　我校提出的“童心教育”理念就是期望教育者充分尊重兒童天真、純樸、活潑的生命自然狀态，創造一個充滿愛，富有童趣、自由、和諧的教育環境。為此我們崇尚以下行動理念：

　　 珍視童心，崇尚真愛。

　　我們将尊重與關愛、寬容與善意，期待與成全給予每一個成長中的生命，讓學校真正成為“愛的學校”。

　　依歸童心，張揚個性。

　　我們面向全體，關注不同個性兒童生命的自主、自由和獨特，讓嬌嫩的“小花”綻放生命的異彩。

　　開掘童心，開啟心智。

　　我們相信兒童潛力無限，并執着地用教育智慧去點化、潤澤、開啟每一個智慧心靈。激發學生内在的學習積極性和主動性。

　　融入童心，共同成長。

　　我們站在兒童的角度，理解學生，與他們共生共榮，共同成長，使我們的教育成為師生同構的精神家園。

　　我們的具體做法是：

　　1、 從貼近兒童真實的需要出發，建構 “色彩德育”。

　　小孩子的“健康”發展取決于小學教育能否尊重童心，尤其取決于兒童的道德教育能否尊重兒童的生活，能否為兒童身心健康成長提供文化的和教育的條件，能否提供貼近兒童真實需要的人生經曆。“教育即生活”是民主主義教育家杜威提出的一條重要教育思想，作為“社會的人”，學生所處的就是一個真實可感、豐富多彩的生活圈，他們接受學校教育也正是為了更好地掌握生存本領，适應社會，從容面對

　　生活。因此，德育必須回歸生活。

　　在“教育即生活”的大德育背景下，我校提出了“色彩德育”模式，就是要充分尊重學生豐富的精神世界和七彩的生活體驗，遵循少年兒童品德形成的規律和社會發展需求。它以生本德育為理念，以生命德育、生活德育、生存德育和生态德育為主要内容，将愛國主義、行為規範養成教育、心理健康、環保、法制等教育融入其中，并賦之以紅、黃、藍、綠、青、紫等各種形象貼切的色彩，讓教育充滿生機和活力。各色塊含義及内容簡述如下：

　　紅色是國旗的顔色，是沸騰的熱血的顔色。紅色系列重在弘揚和培育民族精神的教育，以愛國主義教育為核心，以中國傳統美德和革命傳統教育為重點，引導廣大青少年了解中華民族的曆史，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感，做優秀革命傳統的學習者、實踐者、宣傳者和推動者。這個系列主要通過大型紀念日活動的開展，對時事新聞的關注及對社會熱點問題的追蹤等，設計相應的主題教育活動來貫徹實施。

　　黃色是我們的膚色，也是腳下土地的顔色，這一系列重在生存教育，以學會生存為出發點，教學生學會做人，學會做事，培養學生的競争意識和适應能力，教育學生學會交往。這個系列主要通過“手拉手”系列教育、社會調查、生活自理能力的訓練等活動來貫徹落實。

　　藍色是天空和大海的顔色，象征着寬廣博大。藍色系列重在心理健康教育，學校根據學生心理發展特點和身心發展規律，面向全體學生，關注個别差異，根據不同學生的不同需求有針對性地開展多種形式的教育和輔導。

　　綠色是植物的顔色，也是軍裝的色彩。本系列重在環保教育以及國防教育。環保教育引導學生樹立可持續發展理念和社會生态理念，培養社會責任感。學校與共建單位75709部隊共同開辦的少年軍校是我校進行國防教育的重要基地，同學們穿上了軍裝，走進軍營，真正體驗了軍人生活，參與模拟軍事活動及遊戲，這些活動的經曆成為孩子一生的童年回憶。

　　青色是警官制服的顔色，青色系列重在法制宣傳教育，學校通過組織學習相關法律法規，提高學生學法、知法、守法、用法的自覺性，提高自我保護的意識和能力。

　　紫色是一種神秘的，充滿誘惑的色彩。紫色系列重在網絡教育。

　　色彩德育的貫徹實施對我校學生全面、主動、健康的發展起到了良好的推動作用。它相互關聯又相對獨立的開放性的“色塊”教育讓學生在體驗、感悟和實踐的過程中完成自我道德品質的建構。

　　2、 從着眼師生的共同成長出發，開展特色教研。

　　我校提出的“童心教育”理念認為兒童的學習過程是一個生命活動、心靈活動和實踐活動的過程，教學的首要任務就是要培養兒童的學習主體意識，注意挖掘他們心靈裡的潛在的求知欲，促使他們主動地去探求事物的真相，滿足他們追真的願望；引領他們用心地進行知識的構建活動，達到增長智慧的目的。可見學校的教學觀念要尊重兒童，教學行為要關照兒童，教學方式要激發兒童，總之，校本研究要“心中有兒童”。

　　近年來，學校已經形成了話語式研究、文本式研究和網絡式研究相結合的校本教研格局，呈現出了同課研究、資源共享；跨組互動、教學反思；網絡教研、聚首論壇等生動活潑的教研形式。形成了“功在課前、研讨構建；探在課堂、動态生成；思在課後、揚棄創新。”的校本教研思路，其基本内容是：

　　——功在課前，研讨構建。

　　教師作為學習的先行者首先要研讀教材、讀懂兒童、研究學法，将自己備課的過程當作一次次自主學習的實踐。在備課中教師根據學生的認識水平、心理特征，充分研究學情，盡可能地設想學生在學習中的種種“可能”。在教學設計時，以三維目标為導向，以學生現有基礎為起點，假想學生學習的模塊，呈現出多種學路，體現教師如何在課堂上開展服務、引導、組織和促進工作。

　　我校還從備課方式的變革入手，實施《武漢小學教師電子備課操作細則》，推行“電子”備課和資源共享。減少教師機械重複的工作，騰出時間來讓教師更多地觀察、思考兒童的學習狀态、思維方式、心理發展等問題。在共用共享教學資源的過程中，教師的教學觀念、教學方式、教學行為等得到了更為廣泛和多維的互動。在備課管理中，學校強調動态備課和集體研究後的“二度設計”， 每學期教師動态備課最多的達182處，“二度設計”、重備教案最多的達40課時。教師從兒童的學習情态出發，在集體交流、“實踐演習”的基礎上，将靜态的設計進行改進、調整、完善，使其更具實效性和針對性，逐步轉化為更具真實動态的課堂實景模塊。

　　——探在課堂，動态生成

　　我們遵循兒童生命發展的“次序”，在課堂教學中變革學生的學習方式，讓學生主動提出問題、主動探究、主動構建認知網絡；重視學生的常規思維、求新思維、批判思維等思維品質的培養，有效地将信息技術與各科進行整合,科學把握知識與能力、過程與方法、情感、态度和價值觀三維目标的整體性和長期性的特征，努力實現師生互動，生生互動，促進師生共同發展。

　　我們采取了不同層次的互動教學研讨活動。同教研組的教師用不同教法、學法來執教同一教學内容，在比較中尋找最适合學生的教學方式和教學行為；或多班互動，一人精備一課在不同班級上課，學生接觸了不同風格的教師，教師也熟悉了不同個性的學生，每教每新，常教常新。教師們不斷地的用個人和集體的教育智慧，讓學生在刻骨銘心的體驗中保持一份探求知識的童真，在潛心鑽研的過程中打開智慧之門。

　　——思在課後，揚棄創新

　　學校實施《武漢小學常态課堂的有效教學評價細則》和《武漢小學學生課堂學習常規表現評價記錄》，積極引導學科教師從課前準備、課堂表現即：學生的參與狀态、師生的交往狀态、學生的思維狀态、教學目标的達成狀态等方面對課堂教學情況進行反思。

　　我們将反思作為一種工作習慣，漸進為一種生活方式。教師的備課本上随處可見教師的随筆、劄記和反思，寥寥數筆、洋洋千言，都是樸實無華，感悟透徹，清新撲面，各具特點。最多的時候一名老師一個學期的反思達到36篇。在注重課後反思的同時，我們還把“資源共享，動态備課”的備課方式指向未來的教學活動，每學期定時把教師的電子備課資源進行整理、分類、上傳校園網，形成學科資源網站，學校“原生态”的教學資源已達40GB以上。大家通過自身與合作夥伴教學資源的對照、比較、分析和歸納，使教學設計建立在已有經驗的基礎上，達到教學設計的優化。

　　學校把備課、上課、反思三者作為完整的教學系統整體思考，努力營造一個健康、有序、參與和上進的教學氛圍，不斷地開掘童心，啟迪心智，用教育者的智慧去點化、潤澤、開啟每一個兒童的心靈。

　　3、從關注兒童的智慧生長出發，營造“童心課堂”。

　　童心課堂是真實的課堂。回歸兒童真實生活，師生共同構建豐富多彩的兒童課堂。在數學課堂中，呈現在學生面前的不再是枯燥的例題，或是常見的主題圖，而是一個個與真實生活相聯系的數學問題。如二年級劉老師在教學乘法口訣表時，運用學生丢棄的牛奶袋作為教學載體，經過粘貼、排列，讓學生自己發現牛奶袋中隐藏的數學問題，展示真實質樸的思維過程。真實的生活、思考是兒童精神的誕生地，是兒童生命賴以生存、表現、展開與充實的土壤，是兒童發展取之不盡、用之不竭的源泉。構建真實的課堂生活是武漢小學教師們的教學追求。老師們着眼于兒童“童心狀态”，開展非強制性、組織化的情境與活動，服務于兒童的成長和發展，挖掘文本與生活的内涵。将孩子自然、自發地引出課堂，引進生活，滿足孩子生命成長的需要。

　　童心課堂是動态的課堂。以多維互動與動态生成為特征，強調以互動關系為依托，重視課堂的動态生成，把關注學生知識、能力、方法、情感的形成放置于多維互動的學習活動過程中。體育盧老師執教過一節課，該課以基本體操《跳短繩》為主教材，利用一根小小的跳繩，讓同學們在輕松愉快的玩中發現繩的多種玩法，體現一物多用、一物巧用、一物實用的特點。盧老師将課堂學習“遊戲化”，師生在一種遊戲精神童心理念的指導下，在玩中學習，在遊戲中學習，使課堂成為孩子們的樂園。教學是動态、生成、發展的過程。童心課堂會因為富于個性的生成而顯得靈動，會因為充滿合作的發展而顯得和諧。

　　童心課堂是智慧的課堂。智慧的課堂要将兒童從規訓中解放出來，使他們能說、能思、能動，課堂成為真正的“兒童之家”。智慧的課堂應該是激趣和生疑的課堂。在教學中，通過設置教學懸念來激發學生的動機、引導學生的思維，實現師生與生生之間的思維互動。智慧的課堂應該是凸顯探究的課堂。課堂教學要傳授知識，更要創設教學情境，引導學生探究真相，感悟真情，開啟心智之門。從知識課堂走向智慧課堂，從而達到知而獲智、探而生慧的境界。智慧的課堂更需要有智慧的教師，智慧的教師用廣博和專精的知識，用富有哲理和情趣的幽默，用豁達、洞察的機智去有效地激發學生學習的熱情與學習動機，形成課堂上師生之間心靈的對話。

　　童心課堂是生命的課堂。把教學看成生命與生命平等對話、交往的過程，營造充滿生命活力的人的教學。語文徐教師在執教《夏夜真美》一課時，引導學生學習睡蓮的文化，她創設了一個具有個性化的情景，讓孩子根據自己的想法來加詞讀句“睡蓮（ ）問：‘小螞蟻，你怎麼啦？’”。有的孩子想加上“親切地”這個詞；有的孩子認為可以加上“吃驚地”這個詞；有的孩子覺得睡蓮還能“關心地”問……同學們帶着真實的感受去讀着這同一句話，讀出了不同的韻味，使人物的形象豐滿起來，還通過對文中人物的解讀充分地展現着自己的個性。在童心課堂上，順應孩子的心靈需求，使每個兒童都作為獨立的生命個體參與教學活動，使這種生命意識，主體意識得以建立強化。在童心課堂上，教師還注意引領學生從學習夥伴具有個性的展現中，感悟到個體間的個性差異，增長自己的見識。此時的課堂是生命與生命的對話，在對話中喚醒靈智，激勵生命的潛能，使兒童個性得以生成和發展，達到生與生，師與生的精神同構。

　　四

　　“童心教育”理念的踐行使我校教育成為适應兒童發展的精神樂園——環境富有童趣，學習張揚童心，活動展現童真。學校構建的以“體現童真童趣”為内容的校園環境文化，以“兒童智慧發展”為中心的學習文化，以“成全兒童心靈需求“為主線的活動體驗文化，使學生的精神生活豐富而愉悅。正如武漢小學校歌所唱：“我是一葉小荷，才露小角尖尖，明天我會撐起一片藍天。同學們的笑臉，比花朵還鮮豔，點綴我們五彩的校園。”武漢小學的師生們徜徉在五彩的校園生活和斑斓的童心世界。他們以真正的善意、溫情和智慧，生活在自信、寬松、和諧、愉快的氛圍中。

　　教育跳動着童心，才能顯現教育的純真；教育跳動着童心，才能煥發生命活力；教育跳動着童心，才能塑造教育的民主；教育跳動着童心，才會産生教育的理想。讓我們真心誠意地尊重兒童，“心和心靠近，手和手相牽”，将童年的真誠、愛心、清純、智慧，蓬勃的生命能量和創造活力，盡多地保留到永遠。

　　童心教育的研究和思考，今後還有很長的路要走，讓我們一路走來，給予學生一個豐富的人生經曆，留下一段美好的童年回憶。

　　武漢小學地址：湖北省武漢市武昌區中南路5号 武漢瑞景小學地址：武漢市武昌區瑞景路586号百瑞景中央生活區

　　電話：027-87313334 027-87209210 郵箱 [email protected]

　　校長信箱：[email protected](阿裡雲郵箱)

　　✔自身優勢：

　　武漢小學，直屬武漢市教育局領導，是湖北省示範學校，湖北省文明單位，全國現代教育技術實驗學校。武昌區名校，2004年2月在湖北省中小學綜合實力50強排行榜活動中，學校榮登小學榜首。自1995年以來，學校獲得區級以上表彰近八十項。

　　✔家長評價：

　　武漢小學口碑一直不錯，但進得難度也是最大的。首先對口學區貴且難買，其他人想進報名條件就像一道無形的牆，條條框框唬倒一大片！筆試、面試、考試面試一關接一關！

　　✔對口初中：武珞路中學、梅苑中學和25中

　　03

　　崇仁路小學 ✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：75年

　　✔自身優勢：

　　崇仁路小學是湖北省第一所綜合辦學水平示範小學，教育教學質量名列市區前茅，為全國教育科學規劃辦重點課題中小學生行為規範養成教育全國先進實驗單位。學校擁有一流的教學樓、辦公樓、多功能塑膠跑道、餐廳及學生公寓，新建了一座具有時代氣息的素質教育大樓。

　　✔家長評價：

　　很注重素質教育，對家長要求比較高，經常給家長布置作業。

　　✔對口初中：十一初

　　✔地址：武漢市浦口區崇仁路217号

　　04

　　武昌水果湖第一小學 ✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：65年

　　✔自身優勢：

　　直屬湖北省教育廳的全國知名學校，武漢市首批對外開放學校。瀕臨東湖之濱，鄰居就是省委、省政府機關，被評為湖北省十大名校學校 ，湖北省示範學校，湖北省綜合實力50強學校等。

　　✔家長評價：

　　冬有暖氣夏有空調，教學環境和設施屬于該片區一流的，學生活動也多，有名校風範。

　　✔服務範圍：

　　✔對口初中：水果湖二中

　　✔地址：武漢市武昌區東三路3号附近

　　05

　　武漢市育才小學 ✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：66年

　　✔自身優勢：

　　一所有着近60年辦學曆史和豐富文化底蘊的現代化的省級示範學校，在湖北省市乃至全國都有一定的影響力。學校在校學生3000多人，培養出全國百名少年之一的鄧锴等一批優秀學生，教師劉芳獲市、區十佳班主任稱号。

　　✔家長評價：

　　育才小學是幼升小最熱門的學校之一，小班化教學，班級内有空調有飲水機，夥食也好。

　　✔對口初中：六中

　　✔地址：武漢市江岸區黃孝河路3号

　　06

　　光谷第一小學

　　✔學校性質：市示範 公辦

　　✔建校曆史：16年

　　✔自身優勢：

　　地處武漢-中國光谷之腹地，學校具有武漢市、湖北省一流的硬件設備，又與獲得湖北小學綜合實力五十強第一名的武漢小學(原武漢市第二師範學校附屬小學)實行了教育資源共享。

　　✔家長評價：

　　學校環境非常好，足球場、兒童樂園，室内遊泳館/陶藝室、寫生室、繪畫室、電視演播室等配套很足。但是很難進，對報名學生的材料審核十分嚴格。

　　✔服務範圍：

　　✔對口初中：光谷實驗中學、光谷二中

　　✔校址：武漢市東湖開發區新竹路68号

　　07

　　武昌實驗小學 ✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：100年

　　✔自身優勢：

　　真正的百年名校，校園是清代兩湖書院和原武漢中央軍事政治學校舊址。建築面積17000㎡，教學班55個，在校學生2900多人，特級教師、國家級骨幹教師很多，獲市區優秀青年教師以上稱号的教師占總數70%以上。

　　✔家長評價：

　　科學、人文、外語體育都是特色，英語開設外教班，一天有兩節英語課，中外老師各上一節，基本不用外面培優了！據說要是想上實驗小學，沒有鐵關系是進不了的~

　　✔對口初中：45中

　　✔地址：武漢市武昌區解放路259

　　08

　　紅領巾學校

　　✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：51年

　　✔自身優勢：

　　武漢市江漢區唯一一所省級示範小學。并且是全國第一家注冊教育服務商标的小學。獲得湖北省示範學校、“全國綠色學校”、“湖北省綜合辦學水平示範學校”、“武漢市辦學水平先進學校”、“武漢市綜合辦學水平示範學校”等榮譽稱号。

　　✔家長評價：

　　藝術教育是該學校起家的特色，撒貝甯、中國網球男一号朱本強等都是這個學校的。

　　✔對口初中：十二初

　　09

　　水果湖第二小學

　　✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：42年

　　✔自身優勢：

　　1978年獨立成校，是一所規模較大的省級示範學校和首批武昌名校。近兩年學校被評為省綠色學校、省教改名校、湖北省活動課先進學校、區最佳文明單位、區科技特色學校、區藝術教育先進學校等。

　　✔家長評價：

　　水果湖二小在幼升小入學時把關非常嚴格，除了對口的社區和單位，其他人想進名額非常少，除此以外還要經過學校的筆試和面試，通過了才能進入。

　　✔對口初中：水一中

　　✔地址：武昌區水果湖橫路31号

　　010

　　武漢市育才第二小學

　　✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：31年

　　✔自身優勢：

　　育才二小是中央教科所教育科研先進學校、中央教育科學研究所創新教育實驗學校、中國現代教育藝術研究實驗學校。在國際、國内數學競賽中學校共獲得了20金5銀的驕人成績。

　　✔家長評價：

　　名校不用多說。環境名聲都不錯，這個學校的教學質量真的是沒話說的！

　　✔對口初中：解放中學

　　✔地址：武漢市江岸區惠濟一路15附6對面

　　011

　　中華路小學

　　✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：73年

　　✔自身優勢：

　　創建于1947年，學校的成長史是一部改革發展史，形成了創樂園、打基礎、求發展的辦學思想。學校先後獲得、湖北省示範學校、湖北省綜合辦學實力50強學校、湖北省教改名校、湖北省現代教育技術實驗學校、武漢市示範學校、武漢市師德建設先進集體、武漢市教育科研實驗基地、武昌名校、武昌區基礎教育課程改革實驗先進學校等殊榮。

　　✔家長評價：

　　老百姓口碑很不錯的一個小學，學校所處的地理位置很熱鬧但是能夠鬧中取靜。學校進行活動的時候，路過的人都能看，榮譽也非常多。

　　✔對口中學：文華中學

　　✔地址：武漢市武昌區中華路59

　　012

　　華中師範大學附屬小學

　　✔學校性質：省示範 公辦

　　✔建校曆史：62年

　　✔自身優勢：

　　華師附小是隸屬于華中師範大學的一所子弟學校，創建于1958年6月，座落在武昌風景秀麗的桂子山上，毗鄰武漢市科技一條街。有完善的教育教學設施，有一支結構合理、素質精良的教師隊伍。被評為湖北省普通中小學辦學水平示範學校、湖北省教育科研示範學校、湖北省教育科研50強學校、湖北省教改名校、武漢市教育科研50強學校。

　　✔家長評價：

　　非華師子弟想進太難了，現在上學光有錢還不夠，還得拼爹！

　　✔對口初中：教職工子弟對口華一初，其他對口魯巷、馬房山中學、洪山中學

　　✔地址：湖北省武漢市洪山區華中師範大學内

　　013

　　黃陂路小學

　　✔學校性質：市示範 公辦

　　✔建校曆史：85年

　　✔自身優勢：

　　黃陂路小學坐落于勝利街與黎黃陂路交彙口(現搬至原武漢市21中校址)的黃陂路小學，是一所有着百年曆史的名校學校基礎紮實，實力雄厚，特色鮮明，被國家教育部确認為全國現代教育技術實驗學校，并授予多種省、市、區的榮譽。

　　✔家長評價：

　　算是比較有名的一所小學，家長開車接送孩子的時候總是堵得水洩不通的，誰叫在小巷子裡呢？不過保衛工作做得蠻足的哦，總是大門緊閉，家長要進去的話還得出示很多證件呢。

　　✔對口初中：21（警予）中學

　　✔地址：武漢市江岸區勝利街203号

　　014

　　鄱陽街小學

　　✔學校性質：公辦

　　✔建校曆史：84年

　　✔自身優勢：

　　一所具有80年教育底蘊的曆史老校，一所被譽為江城明珠的現代名校，一個以教科研為生命、以小班化教學為特色的湖北省教改實驗基地。在2002年武漢市中小學督導評估中以最高分被評為武漢市辦學水平示範學校。

　　✔家長評價：

　　小班教學，英語是特色。鄱陽街小學對孩子文化課非常重視，特别是奧數方面，設有數學奧數班和語文的提高班。漢口這邊小孩子真是幸福， 有這麼好的小學，而且還是比較安靜的老街道，還好武漢保存了這麼文化的一些地方，真是武漢人民的幸福！

　　✔對口初中：21（警予）中學

　　✔地址：鄱陽街546

　　民辦小學：門檻超高

　　015

　　武漢外國語學校美加分校 武漢外國語學校美加分校是經武漢市教育局批準，斯米克美加集團投資，與武漢外國語學校合作興辦的一所現代化寄宿學校。斯米克美加集團提供校舍和設施設備，武漢外國語學校負責整體承辦。

　　✔辦學特點：完全自主招生，不限戶籍均可報名。僅招收320人，和外校同一個系統報名、考核。根據遊園分數，外小錄取前240名，美加錄取後面的320名。

　　✔學校地址：江夏區江夏大道特73号

　　✔學校性質：民辦小學，完全自主招生

　　✔招生概況：

　　和外小同步報名，報名時如有意向美加分校，可同時勾選美加。

　　✔報名條件：

　　1. 2013年9月1日—2014年8月31日之間出生（即2020年8月31日年滿6歲，不足7歲）,且未就讀過一年級的适齡兒童均可報名。

　　2. 身體健康，具備在寄宿制學校學習和生活的能力。

　　✔招生流程：

　　報名簡章發布：7月2日-7月3日

　　報名時間：7月4日—7月5日

　　電腦派位時間：7月12日

　　提交核酸結果時間：7月12日—7月15日下午16:00

　　遊園時間：7月18日—7月19日

　　錄取公布時間：7月28日

　　現場資料審核：7月30日

　　✔寄宿or走讀：雙軌制

　　✔2019學費參考：3.28萬/學期（包含學費、住宿費、生活費、夥食費、住管費、興趣社團不另行收費、不含校服費）

　　016

　　武昌實驗寄宿小學黃鶴樓校區 武昌實驗小學創辦于1920年，至今已有近百年曆史，是武漢十所省示範小學之一，辦學曆史悠久，成績斐然。2015年6月，經武昌區批準，九龍井小學成為武昌實驗小學的一個年級部，更名為武昌實驗寄宿小學(九龍井校區)，屬公立民辦學校(企業投資，實驗小學負責辦學管理)。2019年該校搬入原黃鶴樓小學舊址，更名為武昌實驗寄宿小學黃鶴樓校區。關于這所小學，我們曾寫過一個帖子，具體可參考這裡

　　武漢最神秘分校！“黃鶴書院”到底是一所怎樣的小學？

　　✔辦學特點：公參民性質，不對外招生。外小想進還有個PK的入口，而這個小學一般人連報名入口都找不到。（不要問小編怎麼報名，小編也不知道）

　　✔學校地址：武昌區大成路45号

　　✔學校性質：民辦小學，完全自主招生

　　✔招生概況：不明。

　　✔2019招生流程參考：

　　8月12日有家長分享接到到校登記的通知（前期已報名）

　　8月13日到校繳費

　　✔寄宿or走讀：走讀

　　✔學費：未來班 2.78萬/學期，外教班1.38萬/學期

　　外教班一年級就有英語課和外教課，另外還有種類不少的興趣班，如圍棋、舞蹈、書法、機器人等。上課時間為8:00-16:50，興趣班上課時間安排在中午。

　　未來班除了固定節數的外教課以外，還會增加一些比如外教信息課、外教電影課、外教美術課、外教體育課等課程，又稱為沉浸式英語學習體驗。

　　因學校師資力量由實小幾個分部不定期輪換，教學質量很不錯，每年都有數量不少的六年級畢業生進入武珞路實驗學習。

　　對口初中：四十五中或自主招生武珞路實驗

　　017

　　武昌實驗寄宿小學南湖校區 武昌實驗寄宿小學(南湖校區)創立于2000年，位于武昌南湖寶安花園内，屬于民辦學校，有國際班和外教班。

　　✔辦學特點：民辦學校，自主招生。戶籍地址位于南湖街派出所的适齡兒童均可報名，報名人數衆多，每年報名時間持續時間極短，雖有公開報名，想進也難。

　　✔學校地址：武昌區恒安路77号寶安花園

　　✔學校性質：民辦小學，完全自主招生

　　✔招生概況：

　　每年7月上旬發布招生公告，報名時間極短。前兩年報名時間每年僅持續2.5小時，2019年報名時間延長也僅有一天。報名後面試，擇優錄取。2020年的家長可注意這個時間節點。

　　✔學校特色：

　　從小學一年級開始就有英語課程，2套英語課本，一套是公立小學的課本，一套是外教教材，英語跟語文數學一樣每天上，安排的英語課程很多，如外教電信，外教體育，外教數學，外教美術，此外還有擊劍、遊泳、芭蕾！

　　✔對口初中：戶籍對口南湖一、二小可進入南湖中學，其他生源回戶籍地

　　✔寄宿or走讀：走讀

　　018

　　武昌實驗寄宿小學美林校區 ✔學校簡介：武昌實驗寄宿小學美林校區，學校座落于楊園南路“美林青城”小區内，是武昌實驗小學的一個民辦分校。

　　✔學校地址:

　　美林青城小區内

　　✔學校性質：

　　民辦，美林青城業主子女可對口入學，其他入學名額自主招生

　　✔招生時間：

　　2019年小區一二期業主子女/實驗幼兒園的部分孩子（三期業主子女入學似有争議），可持戶口本、房産證等相關證件對口入學。因徐東片如人意的公立小學不多，近幾年入學名額偏緊張，有意入讀的家長們，要提前做做功課。2019年招生簡章發布時間為7月7日，僅預留一天報名時間。

　　✔學費：

　　✔學校特色：

　　和實小其他幾個民辦分校課程設置相差不大，可參考以上。

　　報名時間

　　7月15日8：30-16：30報名領取登記号

　　019

　　鐘家村寄宿學校 漢陽鐘家村寄宿學校，在武漢名小鐘家村小學的基礎上成長起來。為一所民辦小學，至今已有18年辦學曆史，教學成績優良，是武漢家長心中的名校之一。

　　辦學特點：公辦小學參與舉辦的民辦小學，曆來是競争大戶，完全自主招生，不限戶籍。每年報名第一天，門口家長排長隊，風雨無阻，有些家長甚至不到五點就開始排隊，難進程度可見一斑。

　　學校地址：漢陽區北城路28号

　　✔學校性質：民辦小學，完全自主招生

　　✔招生概況：

　　6月初發布招生公告，報名後到校遊園，擇優錄取。

　　✔招生流程：

　　6月3日發布招生公告

　　報名時間：6月11日-20日

　　到校遊園時間為6月22日

　　6月27日公布錄取名單并到校繳費

　　✔寄宿or走讀：走讀

　　✔學費：外教班 7500/學期 普通班 6500/學期

　　020

　　經開外國語學校 2019年新建的民辦小學，武漢第一名小——武漢外國語學校的民辦分校，這是武漢外小的第二所分校。

　　辦學特點：武漢外小的第二所分校，今年僅招生80人，8月20日發布招生公告，原定招生報名時間4天，結果僅1天報名就爆滿。

　　學校地址：武漢經濟技術開發區沌口路535号。（校區為經開二中改擴建，目前租用萬家湖小學的校舍）

　　✔學校性質：民辦小學，完全自主招生

　　✔招生概況：

　　外小民辦分校，2019年首次招生，僅招收80人，不限戶籍。

　　✔招生流程：

　　7月3日發布招生公告，報名時間4天，報名後通知遊園，擇優錄取。

　　✔寄宿or走讀：走讀

　　✔學費：小學學費18000元/學期，素質素養課程費6000元/學期，生活費5000元/學期(含校車費)。

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