一、下面詞語的讀音完全正确一組是（）。
A、耄耋（mào dié）點綴（diǎn zhuì）嚼爛（jáo làn）
B、故鄉（gù xiāng）篝火（gǒu huǒ）重疊（chóng dié）
C、睡覺（suì jiào）澄澈（chéng chè）旖旎（qǐ nǐ）
D、晴空（qíng kōng）巍峨（wēi é）宿鳥（sù niǎo）
二、多音字組詞。
數shǔ（）shù（）系jì（）xì（）
嚼jiáo （）jiào（）倒dǎo（）dào（）
三、補全本課的成語，并用加粗的成語造句。
（）天（）地｜恍然（）（）｜相（）成（）｜離（）背（）
美妙（）（）｜ 碧（）萬（）｜（）（）美景｜（）可（）數
造句：1、恍然（）（）——
2、美妙（）（）——
四、在括号裡填上合适的詩句。
1、像蘇東坡說的“（），（）”，完全是我無法想象的。
2、在我這個小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“（）”那樣有氣派，但也頗有一點兒煙波浩渺之勢。
3、幸福是白居易“最愛湖東行不足，（）”的流連忘返。幸福是蘇轼“（），千裡共婵娟”的美好祝願。
五、課外閱讀。
1、在文中括号裡補全詩句。
2、給文中加粗的句子加上合适的标點符号。
3、修改病句。
① 這年寒假看到的花朵比暑假裡看到的任何一朵美麗、高潔。
（ ）
②我走到坑邊，我擡頭看到晴空一輪明月，明月清光四溢。
（ ）
4、人們為什麼贊美梅花？
5、用“‖”給這篇文章的第二段劃分層，并概括層意。
第一層：（ ）。
第二層：（ ）。
第三層：（ ）。
6、“我愛梅花，更愛有梅花精神的人。”舉例說一說，什麼樣的人是具有“梅花精神”的人。
六、從課内到課外——閱讀了解。
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