在現代國際幼兒教育體系中，影響最為廣泛的幼兒教育課程，當屬蒙台梭利、瑞吉歐與華德福這三大課程體系。無論是蒙特梭利、華德福還是瑞吉歐，它們與一般的公立教育是不一樣的，所以我們一般說的蒙氏園這些都是私立園，在國外也是這樣的。但并不代表說公立園或者說是一般幼兒園就沒有蒙特梭利或者瑞吉歐的教育元素。因為現在很多公立園幼教老師都會參加培訓，尤其是瑞吉歐，因為它誕生時間距離現在比較近，所以在國外，尤其是在美國，瑞吉歐的教育理念對公立幼兒園的影響更大一些。在中國，蒙台梭利教育普及最為充分，現已逐漸融入到國内主流幼兒教育中，而瑞吉歐和華德福在中國還處于起步階段。

　　非凡小獅兒童教育

　　不過，值得指出的是，這三種課程受到大部分人群廣泛贊譽的同時，也受到部分人的質疑，那麼這三大課程教育體系到底是什麼？有什麼特點，又有什麼不同呢？下面就讓我們一一詳細比較，助廣大老師和家長能更好地理解和把握其中的精華，更好的指導幼兒的教育研究與實踐。

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　　一、蒙特梭利教育體系

　　起源于意大利，創始人瑪利亞·蒙台梭利為意大利首位女醫生和女醫學博士，從小接受了很好的家庭教育，後來走上從醫之路，以治療智障兒童為主要職責，1907年在羅馬建立“兒童之家”，運用自己獨創的方法進行教學，結果出現了驚人的效果，自此在世界範圍内引起了一場幼兒教育的革命。

　　具體來說，蒙特梭利幼兒教育課程有如下特點：

　　1）體系完善，既有理論，又有一套完整的課程和教具，符合幼兒認知發展特點。

　　2）揭示兒童成長敏感期規律。順應敏感期這一生物學規律，得到最大的學習效果。

　　3）教師變成環境的一部分，變成了協助、指導、引領、啟蒙、示範的作用，既能融洽師生關系，讓孩子愉快學習；又能因材施教，實現個性化、差異化的教育。

　　4）尊重學習和工作的連貫性。兒童在“工作”中練習獨立，完成自我成長的使命，形成獨立自主、專注而極具耐心的個人品質。

　　5）強調心智發展，培養孩子良好的思維品質。

　　6）混齡教學。打破傳統分級授課概念，在真實的小社會場景中，讓孩子在家庭氛圍中，與兄弟姐妹互動，客觀上大量的認知沖突将刺激孩子認知能力的提高，而模仿對象更貼近自己年齡，也讓孩子更自信地相互學習，促進全方位能力的發展，增強交往能力。

　　7）豐富的教具和活動。特别設計的包羅萬象的教具用來幫助孩子們學習和認知。

　　8）注重生活訓練，從小培養孩子的自理能力。

　　9）不用獎懲制度來評價孩子。在蒙特梭利的環境中，追求的是一種自發産生的自信。這種自信源于孩子自己對自身能力水平的正确評估，而不是外界的獎懲。所以，蒙氏教育強調沒有獎懲，隻有鼓勵和贊揚。

　　10）潛移默化、持續遞進的學習成果。

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　　二、華德福教育體系

　　起源于德國，第一所學校創立于1919年。創始人叫魯道夫·史代納，與蒙氏創始人蒙台梭利出生在一個時代，他是奧地利人，信奉精神世界，後來經過研究歌德，他變成了神智學協會的領導者，而後自己又創立了人智學。一戰之後他開始以人智學為理論基礎開辦了許多機構和活動，這其中就包括了第一所華德福學校。

　　具體來說，華德福教育課程有如下特點：

　　1）強調愛與溫暖，注重精神、靈性的拓展。符合人們對童年、教育的美好理想，适合有靈性需求的人。

　　2）對物質泛濫的現實世界進行批判和反思，強調融入自然生态的理念，教育與生活融為一體；

　　3）注重孩子的動手能力，教具采用天然材料手工制作，用勞動促進思維發育；

　　4）對藝術、美、想象力有獨特的理解和實踐，效果也很好；

　　5）在實際生活中，與其他兩種課程相比，華德福課程更能夠在惡劣的環境中生存。它不需要過多的環境設置，自然就是它的教室，反對心智訓練的做法也某種程度減少了教師的任務。

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　　三、瑞吉歐教育體系

　　瑞吉歐·艾米裡亞是意大利北部的一個小鎮，在過去的三十多年裡，建立了一個公共的兒童保教體系，形成了一套特殊的、創新的教育哲學和教育理念、學校的管理方法以及環境設計的想法，成為了一個有機的整體。瑞吉歐教育體系植根于意大利特有的文化和政治背景，它的理念來自三個方面：歐洲和美國的進步主義思潮、皮亞傑和維果茨基的心理學理論以及戰後意大利的左派政治改革。

　　具體來說，瑞吉歐幼兒教育課程有如下特點：

　　1） 以兒童為中心的方案教學。瑞吉歐沒有固定的教學大綱，教師的任務是觀察孩子，傾聽他們的訴求和故事，從而發現他們的興趣，引導。

　　2）課程中對“互動關系”和“合作參與”的強調，有利于教師、兒童、家長等積極性的發揮，為兒童的發展提供了多種機會和途徑。

　　3） 重視溝通與互動，強調孩子在主題的探索活動中與老師，同伴的互動，以及孩子對于整個世界的表達方式。

　　4）環境是第三位老師。鼓勵孩子去接觸和創造。比如在牆上投下太陽的影子，老師就會挂一個樹枝或者布條，讓孩子觀察影子變化。

　　5）孩子的一百種語言。兒童有很多很多種不同的形式可以表達自己對事物的理解和展現創造力。可以是繪畫和雕塑，詩歌、歌唱和舞蹈、建構或者過家家……鼓勵孩子用藝術來表達自己的思想，發展想象力。

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　　蒙特梭利、華德福、瑞吉歐三種教育體系理念都有偉大之處，比如蒙特梭利和華德福兩種理念，就在某種程度上形成了一種有趣的對稱性：華德福緻力于重新點燃已經過于僵硬的兒童的想象力，蒙台梭利卻努力削弱兒童的過度幻想，試圖讓他們“正常化”起來，讓他們的現實活動和想象之間達到适當的平衡。

　　這三大幼兒教育體系都有很多可取之處，但也有不足的地方。但它們都有一個共同點：提倡尊重孩子，順應孩子的天性，給予孩子探索的自由，讓孩子主導學習和遊戲，培養全人。我們作為家長或老師，如果能把不同的理念和方法融會貫通，揚長避短，在真正理解的基礎上量身定制出最适合自己孩子的教育理念，那才是最好的。世界上本來就沒有所謂的最好的教育理念，隻有最适合，建議我們還是先觀察和了解自己的孩子為佳。

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