語文同步學部編版2年級-tft每日頭條

　　語文同步學部編版2年級（語文同步學部編版2年級）(1)

　　學習目标

　　1 文題解說

　　“霧”，接近地面的水蒸氣，遇冷凝結後飄浮在空氣中的微小水珠。“哪裡”，疑問代詞，問什麼處所。文題巧設懸念，激發了讀者的閱讀興趣。

　　2 學習目标

　　1.會認“霧、淘”等13個生字，會寫“于、論”等8個生字；正确讀寫“淘氣、街道”等詞語。重點

　　2.正确、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.聯系生活實際，把課文内容與想象結合起來，了解和感受霧頑皮、可愛、神奇的特點，産生對大自然的喜愛之情。難點

　　4.培養留心觀察自然、了解自然的能力。

　　預習妙招

　　1 課文内容探秘

　　(1)“霧”都把什麼藏起來了呢？

　　(2)你見過霧嗎？霧除了能形成美麗的霧景外，還給人類的生活帶來了哪些不便？

　　2 背景資料

　　霧近地氣層中視程障礙的天氣現象。由于大量懸浮的微小水滴或冰晶造成水平能見距離小于1000米所緻。形成途徑有：(1)空氣溫度下降，使其中水汽飽和後凝成，如輻射霧等；(2)空氣中水汽增多，使其達到過飽和後凝成，如蒸氣霧；(3)空氣中吸濕性懸浮質粒過多，造成飽和水汽壓降低，使原未飽和空氣變成飽和空氣後，水汽在懸浮質粒上凝成，如工廠排放吸濕微粒而成的工業霧等。上述三種途徑的綜合作用也能成霧。霧對水、陸、空交通有不利的影響。

　　寫作指導

　　1 寫作技巧

　　把句子寫生動，寫具體。

　　“生動”指具有活力能感動人的；“具體”指細節方面很明确的，不抽象的，不籠統的。本文作者把“霧在哪裡”就寫得很生動，很具體。作者把一種自然現象拟人化為一個淘氣又頑皮的孩子，一個個霧景，描繪得活靈活現，可愛又調皮。

　　2 方法運用

　　怎樣才能把句子寫生動，寫具體呢？

　　(1)要善于觀察。作者把“霧”描寫得惟妙惟肖，這是仔細觀察的結果。

　　(2)要善于想象。豐富的想象能讓事物“活”起來。比如作者寫霧到海上時用“飛”，表現出了“霧”的飄逸；“他躲在城市的上空”，一個“躲”字生動形象地表現出了“霧”的調皮。

　　(3)表現要具體。如本文的“霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什麼都看不見了。”這兩句話就具體地描繪了此時的霧景。

　　字詞學習

　　生字

　　語文同步學部編版2年級（語文同步學部編版2年級）(2)