今年暑假後，國家頒布了雙減政策，減輕學生作業負擔，解決家長接送負擔。取消部分學科類輔導機構，周末不允許補課，這對于孩子來說是好事還是壞事？

　　其實孩子除了自身的努力，課堂的學習和各類輔導班的加持，我認為最重要的還是家長不同的教育方式。

　　于是我又重溫了一遍之前很火的一部關于教育和家庭的電視劇————《小歡喜》，這部劇太接近現實生活了，小歡喜中的幾個孩子

　　基本上代表着我們現實生活中出現的幾種情況，所謂的學神，學霸和學渣。

　　《小歡喜》圍繞不同背景下的家庭，聚焦孩子在高三這一年發生的故事。 高三是孩子中最重要最辛苦的一年，也是考取大學的重要時刻。 而能不能上大學是目前很多的中國式家長衡量一個人邁出的第一步是否成功的重要标準。

　　1、喬英子——學霸

　　喬英子的母親宋倩是一名老師，她有着多數家長的通病 望子成龍，望女成鳳，所以對英子的期待很大。喬英子長期生活在母親的控制下， 母親希望她能考取重點大學，對她的要求極高。

　　她對成績比較重視，每次英子考試沒有達到宋倩的預期時，她就會非常内疚，會下意識地對母親道歉，覺得對不起母親的培養。身為學霸，她壓力很大，過得并不開心，因為媽媽對她的期望太高，認為她的志願必須是清華北大。

　　要是沒有考到清華北大，跟沒上大學沒有什麼區别，為了不耽誤她的學習和營養，宋倩在生活上無微不至，面面俱到地照顧她，逼她喝不喜歡的營養湯，安裝透明玻璃全方面監視喬英子的學習。對喬英子喜歡的模型和想去南京的願望是非常的不理解，最後在報志願上母女決裂，喬英子甚至患上了抑郁症想自殺。

　　其實宋倩是典型的中國式家長，她們覺得一切都是為了孩子好，我給你的東西就是最好的，你就應該接受。并沒有處在一個平等的位置和孩子面對面的交談，孩子想要的東西到底是什麼？

　　物極必反，過度的控制不僅會傷害親子關系，還會對孩子性格造成很大的影響。

　　2、方一凡——學渣 ，林磊兒­——學神

　　作為《小歡喜》中的主要家庭人物，大部分事情還是圍繞，這一家人四口開展的。

　　方一凡和林磊兒是表兄弟，是兩個極端。方一凡勇敢，大膽，活潑，但對學習不感興趣，成績很差，童文潔對此非常頭疼。為了給他提成績，又是給他報輔導班，又是租學區房的房子，就是為了給高三學習多擠出一點時間來做作業。

　　林磊兒是方一凡的表弟，從小聰明，聽話，成績非常好，因為家庭原因性格比較敏感，膽小。最後考上了夢寐以求的清華大學。

　　他們的家庭還是比較和睦的，童文潔雖然希望方一凡的成績有明顯的改善，但是沒有過度的追求，對于方一凡想走藝考這一條路線，開始很反對，後來也支持他。

　　童文潔和方圓又是嚴母慈父的搭配，方圓比較順其自然，從學業到愛好，他一直尊重并相信孩子的選擇，充當着亦師亦友的角色。

　　方一凡說到：“我不是壞孩子，我隻是一個成績不好的孩子。”是的，生活中很多成績不好的孩子，他們也有很多優點，樂于助人，活潑開朗善良。

　　他們隻是成績不好，就像有的人天生是适合學習的，有的人天生就不适合學習。 父母不必強求，其實父母更應該要學會長大，要學會讓孩子面對自己的人生。

　　3.季楊楊——學渣

　　季楊楊一開始不喜歡學習，性格高調，因為他的父親是局長，工作繁忙，沒有時間管教他。父子之間溝通交流的也很少，所以他和父親的關系并不好，他喜歡跟着舅舅騎車，但他父親認為，這是不學無術。兩人之間經常發生争吵。季楊楊的母親是民主型教育的代表，她喜歡平等地和孩子交流并尊重孩子的個人愛好和選擇，喬英子很喜歡這個阿姨。覺得比她媽媽的教育方式好太多。

　　這也是我覺得最好的一種家庭教育方法。後來，季洋洋的媽媽生病，他們父子之間增加了溝通。關系有所緩和，楊楊的性格也發生了較大的變化，從一開始的不懂事變得比較成熟穩重。

　　其實不同的家庭有不同的教育模式，下面是家庭教育的四種模式。

　　1.民主型

　　又叫做權威型，是目前最有效，最有幫助的一種家庭教育，這種教育方式會跟孩子主動溝通，以鼓勵為主，積極回應孩子的情感，發現問題讨論問題解決的方法，提高他們的親社會性，使孩子一直在愛的氛圍中成長，培養良好的社會人格

　　2.專制型

　　專制型就是類似于宋倩對喬英子的這種教育模式，家長會強加很多規矩，希望孩子嚴格遵守，但是彼此之間的對話交流很少，忽略孩子内心的想法。

　　3.放任型

　　放任型教育是對孩子沒有要求，一貫的寵溺，會造成孩子嬌柔任性的性格，一般會出現在父母缺少陪伴，爺爺奶奶陪伴較多的孩子身上。

　　4.忽視型

　　忽視型教育是現實對孩子傷害最大的一種教育方式。

　　因為他們的情感得不到釋放，也得不到積極的回應，無論是表揚還是鼓勵，他們都很難對孩子們作出表達，不與孩子溝通交流，容易造成孩子交流障礙和内向。容易出現反社會人格。

　　溝通是家長和孩子之間是非常重要的一部分 。其實每個人都是獨立的個體，不能随着社會升學，高考的焦慮把這個壓力強加給孩子。

　　幾種教育形成了鮮明的對比，也許孩子們以後的道路會不同，但這隻是第一步，誰又能預測未來呢？看到這裡，你還覺得中國式家長的教育是小歡喜嗎？我覺得我們應該和孩子共同成長，希望越來越多的家庭會有真正的“小歡喜”式教育。

　　讓我們一起保持期待奔赴山海！

　　作者：等風來

　　兩個孩子的職場媽媽，左手執筆右手帶娃，喜歡讀書、寫作、畫畫，左手執筆右手帶娃，堅信即便生活一地雞毛，内心也要擁有自己向往的詩和遠方，關注我，持續給您提供更多育兒幹貨。

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