家長該如何應對中學生三個階段出現的心理問題

　　初一：小升初不适應

　　優生變差生：小淼是名初一學生，小學時成績很冒尖，是家長和老師眼中的優生。到了初中後，家長發現她跟換了個人似的，學習成績不斷下降，性格也變得有些孤僻。這是初一新生不适應的典型症狀，不少學生身上都曾出現過。

　　“原因可能有兩個，一是學習上的，二是人際交往上的。”老師說。學習方面，小學課程少，節奏慢，而初中課程多，節奏快，一些适應能力較差的學生調整不及時， 成績就容易下降；另外，初中集中了數所學校的尖子生，一些在小學裡出類拔萃的學生，在高手如雲的中學裡不再拔尖，容易産生心理落差，影響學習興趣，成績下 降，進而失去信心，導緻性格發生變化；人際交往方面，初中是新環境，孩子們需要重新交朋友，一些不善于交流的學生也會因為找不到朋友而失落。

　　初二：外界誘惑多

　　學生易厭學：初二學生的典型問題是厭學。老師說，這是由于學習動力不足造成的。初二時，學生對中學課程的新鮮感已經失去，升學離得還遠，這時，外界事物對他們的吸引力就會增強，因此産生厭學情緒的學生會增多。韓同學就是初二厭學典型之一。初一時，他還是品學兼優的學生，到了初二漸漸變了，上課常開小差，偷偷看漫畫，放 學不先回家完成作業，而是跟一群所謂的朋友到處玩，還常常跟父母說謊。邵老師說，初二的學生好奇心和逆反心理逐漸增強，并開始關注社會上的人和事，容易受 到誘惑，家長應格外注意。

　　初三：青春關鍵期

　　現早戀苗頭：初三的學生則是青春期的關鍵階段，不少老師發現這個時期的學生容易對異性同學産生好感，出現家長眼中的早戀苗頭。心理老師還收到了好幾 封學生的早戀求助紙條。“我喜歡上了班裡的一個男孩，這是早戀嗎？”“我跟一個男生比較要好，爸媽知道了，說我是早戀，我想知道早戀是什麼概念。”在這位 老師的書桌上，記者看到了這些求助小紙條。老師表示，初三階段的孩子們處于情感朦胧階段，有一些生理沖動是正常的表現。家長千萬不要因此打罵孩子，不能 否定他們情感的存在和正常性，同時要告訴他們這隻是一種異性間存在的普通情感，不是愛情。隻要走進了孩子的内心，了解他們的真實想法，就能尋求到正确的解決辦法。

　　初四：學生直喊壓力大

　　多是家長要求高：初四學生面臨着中考升學，他們的壓力主要來源于學習。很多家長整日将“必須考上重點高中”挂在嘴邊上，或者逼着孩子參加各種補習班，給他們造成了巨大的壓力。在百般努力也達不到家長要求的情況下，有的學生會産生“破罐子破摔”的念頭，成績不進反退。不少初中心理老師表示，孩子們感受到的壓力多來源于家長， 這需要家長把握好尺度，适當的壓力可以産生動力，但是壓力過大也可能壓垮孩子。