許多孩子在寫字的時候，總是把筆夾在食指和中指之間，拇指緊緊貼住食指來書寫。更多時候則是整個拇指的第一關節緊緊扣住食指，位置有的靠上，有的靠下，但結果隻有一個，長長伸出的大拇指端把筆尖擋了個嚴嚴實實。至于書寫起來，要麼偏頭側目，要麼就是跟着感覺走。久而久之，這種不正确的握筆方法會對孩子産生諸多不利。

　　正确的握筆（硬筆）姿勢應該是：

　　1、右手拇指在筆杆的左側，比食指稍靠後些，兩指緊緊夾住筆杆，中指在食指下面，用第一個關節托住筆杆，無名指和小指在中指之後自然地彎向掌心，使掌心虛圓（指實掌虛，内可握一小球）。

　　2、筆杆向右後方傾斜，緊貼在食指第三關節與虎口之間（筆杆與作業本保持60度的傾斜）。

　　3、食指與大拇指捏筆時中間呈橢圓形。

　　4、手掌與手臂呈直線。

　　5、捏筆手指與筆尖的距離為2。5厘米左右。

　　家長如發現孩子的握筆方法錯誤，應該及時進行耐心糾正，不能訓斥或打罵，以免孩子一握筆就産生恐懼心理。同時，應該根據孩子手指的發育情況，給孩子選擇粗細合适的筆，讓孩子養成正确的握筆習慣，整潔規範地進行書寫。

　　孩子學寫字坐姿

　　孩子正确的寫字姿勢，應該做到“頭正、身直、臂開、足安”。這樣的姿勢，不僅有利于把字寫端正，而且有利于孩子身體的正常發育，有利于保護孩子的視力。

　　面對桌子坐下，胸部靠近桌邊，兩腳平放地面與肩同寬，小腿和腳不用力，身體重量集中于臀部和大腿與椅子的接觸面。腰背挺直，肩胛骨略内收，略收腹。頸要正，頭也要正并略前傾，目視紙面。本子應放在身體中線右側的合适位置，以利于右手運筆和視覺控制為标準。

　　上臂自然張開，前臂、腕和手放松靠重力貼于桌面，左手按紙，右手執筆。

　　孩子學寫字的方法

　　首先，家長應以身作則，要孩子認識到亂塗亂畫、潦草馬虎帶來的危害，并讓孩子知道書寫整潔、清晰是很重要的。字不一定要多麼漂亮，但要工整、清楚。

　　其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字，每個字書寫遍數，甯可少些，但要好些。寫的時候要求孩子先看，了解字的框架結構，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置、筆順的先後，家長應及時發現錯誤并立即糾正，在做完這些準備後再開始動筆書寫。

　　第三，家長可以每天對孩子的書寫進行評改，肯定哪些字寫得好，指出哪些字還要注意什麼問題。應以表揚為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗，使他握着筆就覺得愉快，這樣，孩子就自覺自願地練習寫字了。

　　第四，增加趣味。如有可能，不妨和孩子多玩沙地寫字、河邊（海灘）作畫的遊戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學會的字。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效。

　　第五，孩子幼時應該學會描摹。雖然，描摹不等于書寫，卻對書寫很有幫助。對于缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子，家長應先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段，孩子就會從描摹轉為書寫。

　　學寫字的三大誤區

　　1、越早學習書寫越好：書寫需要高度的協調能力和精确的力量調控。培養學齡前兒童書寫能力必須要結合兒童的生理和認知發展特點。對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學習正确的握筆姿勢和坐姿。到了中班，可以讓他們适當地練習一些漢字的基本筆畫，學習數字的書寫。大緻上的書寫順序掌握就夠了。進入大班後，可以開始教孩子學寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如“人、口、日、水、山”之類的。

　　2、孩子連描紅都描得那麼糟糕，将來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學習寫字，孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉，或是故意寫成那樣，而是與孩子的動作協調能力直接相關。這就類似孩子做填色遊戲一樣，他們明明很認真、很專心地用畫筆填色，可還是會塗到線條以外。這是因為他們肌肉的精細運動和動作的協調能力還未發展完善，不過随着年齡的增長，這些能力都将逐步提高。

　　3、教了很多次，孩子還是左右不分，肯定不正常：兒童在學習寫字的過程中，常常會發生左右相反的情形，如“人”寫成“入”，“由”寫成“甲”等，拼音中的“b、d、p、q”也反複混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此，令父母們擔心不已。其實，這是一個較普遍的現象，将随着孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。

　　第六，書寫是手工技巧，因而書寫的好壞，取決于肌肉的協調性。通過諸如繪畫、捏泥人、畫蠟筆畫、玩球等活動，幫助孩子增強這種協調性。