不久前，看到一篇有關小學生學習能力降低的文章。文章指出孩子們的學習能力有下降趨勢，因此需要新的教育方法。可是，我讀了這篇文章後，不免産生了少許疑問。

　　現在的小學生處于什麼樣的年代？他們是經曆過并接受了幾年前掀起的英才教育、早期留學、創造力教育，以及二十一世紀教育的孩子們。他們經曆了新世紀教育，因此照理來說，他們應該比上一代的孩子擁有更卓越的能力才合理。可惜，事實上，這些孩子的能力甚至不能達到平均值。

　　當然，我并不想将這些孩子的能力用考試的分數或者其他數據去評價。但是接受過創意教育和英才教育的孩子，創造力反而降低，學習能力也在降低，這實在是值得深思的問題。

　　老實說，依我看來，孩子們的能力從以前到現在，并沒有很大的變化，或者說，現在的孩子比起以前的孩子，事實上擁有更多的知識。

　　舉例而言，上世紀七十年代的孩子對電腦毫無概念，但現在的孩子幾乎沒有不懂電腦的。随着科技的發達以及媒介的發展，從前沒有的，現在都有了；從前不知道的，現在都知道了。換句話說，現代的孩子與以前的孩子相比，接觸面更廣。相對的，基本知識也變多了。而這樣的孩子，為什麼學習能力卻降低了呢？

　　想着孩子的學習能力，我不禁也想到，也許孩子們是在逆向發展，而那是和孩子們身體發育相同的脈絡。

　　也就是說，現在的孩子比以前的孩子身體雖然變高了，體格也變好了，但實際上，身體的筋骨或是健康狀态，反而變差了。同樣的，現代的孩子所接觸的，雖然比以前的孩子多，但相對的，因為基礎能力退步，學習能力反而落後了。

　　那麼，早期留學、英才教育、提高創造力的學習評價，以及各種學校和補習班等給予孩子們的學習機會比以往更多，為什麼基本能力卻下降了呢？更何況，所有學習評價，各種學校和補習班标榜的，不就是幫孩子打好基礎嗎？

　　我仔細去看那些所謂的會替孩子打好基礎的學習課程，或是補習班的實際狀況後不難發現，比起基本教育，他們反而更加重視提早好幾個階段的教育，也就是說重視超前教育。換句話說，孩子沒有接收到完整的基礎教育，接受的反而是在乎進度的超前教育，這是問題的關鍵所在。

　　聽說有些還在幼兒園的孩子，就已經在接受小學一二年級甚至三四年級的教育了，媽媽們對這種教育情況是這麼說的：“所有的孩子都是這麼在學的，學校方面也隻好以此為前提來教導，如果我的孩子不照樣學的話，一定會被淘汰。”有多少媽媽願意眼睜睜看着自己的孩子成績比别人家的孩子落後呢？她們不能讓孩子輸在起跑線上，她們以為接受超前教育的孩子會提升成績。

　　當然，如果孩子本身是天資優越，對目前所學的一切毫無問題，并确确實實理解，那麼學習下一個階段的内容沒什麼不好。但遺憾的是，孩子們不可能每一個人都是天才。因此，在接受超前教育之前，我們一定要先去衡量評估這些孩子到底有沒有做好準備，有沒有具備基本能力；她們到目前所學的，能不能夠完全理解，這些都需要确認。

　　對一個還沒做好準備的孩子，叫他去接受超前教育，當然無法跟上。就如同對一個剛學會數數的孩子，你就教他加減法，孩子怎麼會跟得上。當孩子學習自己跟不上的東西時，就會對學習産生悲觀的态度，他會放棄學習。一旦孩子放棄學習，就已經處于無可挽回的狀況。

　　那麼，對孩子來說，真正需要的是什麼樣的教育呢？答案不是提前幾個階段的超前教育，而是接受适合該時期教育的完整學習。如果沒有完全掌握，就要不斷地重複，直到孩子完完全全理解為止。這就是我所主張的基礎教育。

　　也許接受基礎教育的孩子在剛開始會比接受超前教育的孩子出現些許程度落差，但是所謂教育，不能隻看那一瞬間。若往後看孩子十年、二十年時，在沒有具備基本能力的狀态之下接受超前教育的孩子，一定比不上通過基礎教育而具備了基本能力的孩子。因為接受基礎教育的孩子，擁有不動搖且堅固的根源，也就是基本能力。