在平常可以看到這樣的現象，有些父母或者老師經常當着孩子的面誇獎他聰明能幹，學習成績好，以為這樣可以增強孩子的自信心。

　　但是父母或者老師對孩子聰明的誇贊真的能起到預期的效果嗎？

　　【誇孩子聰明可能會害了孩子】

　　90年代斯坦福大學著名心理學家C.Dweck的研究表明：從小被誇獎聰明的孩子，在成長過程中會表現出強烈的與他人競争的意識。同時，他們也更容易在面對困難的時候不接受任何挑戰。原因是孩子們因害怕失敗了，别人會懷疑自己不聰明。選擇不嘗試可以給自己留一條退路。而從小接受“對事不對人”誇獎的孩子，會對自己的進步更感興趣。同時也更容易挑戰自己。這些孩子承受能力更強，情緒也不會輕易受到影響。

　　美國哥倫比亞大學博士卡羅爾·德韋克和克勞迪娅·米勒對名五年級學生進行了研究，他們比較了因智力而受到誇獎和因學習努力而受到誇獎的兩類學生。研究人員發現，當成功時，因智力受到誇獎的孩子認為自己獲得成功完全是因為天生聰明,他們容易将失敗歸咎于不夠聰明。不過，當那些因努力學習而受到誇獎的孩子失敗時，他們認為是自己不夠努力而造成的。這類學生更有可能“振作精神，繼續努力”。

　　【應該怎樣正确引導孩子？】

　　如果說在當今中國教育的道路上，被排名，被卷入競争是不可避免的話，那麼我們家長能做的便是引導孩子，讓孩子具有正确的歸因能力：歸因于事而不是歸因于人。告訴孩子做事要堅持，做人要負責任，讓他們知道除了自己沒有人能夠定義他們。别人的誇贊和批評，到底是對事還是對人，這差别對于孩子的心理建設極為重要。

　　誇孩子聰明，就是在告訴孩子他們的本人特質。每當孩子做好了一件事，“聰明”這種誇獎讓孩子自動将結果歸因于自己本人的天生特質，而不是他們對于這一件事的理解，努力程度，和堅持程度，即所謂“對人不對事“。而當我們對孩子說”你真棒，這件事做的真好。”的時候，孩子理解到的是大人對這件事的贊揚。

　　給孩子貼上“聰明，遲緩”等标簽會讓孩子漸漸的将事情的成敗都歸因于自身先天的特質，而不是自己後天的努力和一件事本身的特性。當“聰明”的孩子再不能比過别人的時候，孩子的心裡會立刻将結果歸因于自己本身的原因。“比不過别人，我就不再聰明了。如果我不聰明了，那我還是我嗎？”進而孩子會否定自己，也許就會造成意想不到的嚴重後果。

　　【小結】可見，孩子是要誇，但是不能空泛的誇。過多的誇自己的孩子聰明，壞處多于好處。曾有調查顯示，智商極高的人成功率并不高。反而聰明的孩子往往會有忍耐力差，自我控制能力弱的問題。家長是孩子的第一任老師，你如何誇孩子，也是在引導、暗示孩子向什麼方向努力。你鼓勵孩子的方式将會決定孩子的價值取向。因此，家長千萬不要輕易誇孩子聰明，要給予正确的引導。聰明不聰明是每個人的天資，大多是與生俱來的，不值得誇耀。對于那些天資不足但凡事認真努力的孩子，老師和家長最值得誇耀和鼓勵。