圍繞為班級服務寫個日記?前面我們聊到了班級主題的開展，如果能認真落實做好，效果還是非常明顯的今天我們講講班級日記，今天小編就來聊一聊關于圍繞為班級服務寫個日記?接下來我們就一起去研究一下吧!

圍繞為班級服務寫個日記

前面我們聊到了班級主題的開展，如果能認真落實做好，效果還是非常明顯的。今天我們講講班級日記。

寫日記還是寫周記？需不需要寫日記？或者需不需要寫日記和周記？這三個問題是是班主任值得深思的，筆者認為不管是哪個班或者哪個年級，日記和周記都要一直貫徹下去。

魏書生老師說，要身體健康，需要我們堅持長跑，要精神健康，需要我們堅持寫日記。日記就是精神長跑的過程，在日記中我們會反思自己的行為，即複盤，會鼓勵自己不斷進步，就算是對自己的批評，也是一種合理發洩，使不良情緒得以宣洩出來，從而變得理智和冷靜。在日記中把每天最有感觸的東西記錄下來，豐富自己的心靈，提高自己的認知，同時提高自己的寫作能力。

筆者每帶一屆都會告訴他們寫日記的重要性，有時還會把魏書生老師帶班寫日記的文章讀給孩子們聽，讓他們明白寫日記确實非常重要，非常有必要。在做好一定鋪墊之後，就開始執行。三年，每天如一日地寫，一天寫100字，一年360天，就寫了三萬六千字，三年就有十萬八千字，這就是一個對學生很好的教育切口，讓他們真切地感受到不積跬步無以至千裡，不積小流無以成江海，感受到堅持的力量。

日記分為日常日記和主題日記。所謂日常日記就是對當天自我情況的反思和總結，對生活中的點點滴滴的一些感觸，或對讀過的一本書或一段文字，一句話的感悟。字數也沒有什麼要求，有話則長，無話則短，當然，一般至少也要有100字以上，自己可以根據自己的情況揮灑自如。對于初三要求則相對放寬點，畢竟初三學習非常緊張，作業比較多，可以寫短些，一般要求至少50字以上。

通過批閱日常日記，可以讓筆者發現班級中很多問題，比如某位同學最近心情不好，心理有異常，筆者就會記錄在筆記本上，利用課餘時間找他（她）及時溝通交流；某位同學反映到班級中的不良現象，就要展開調查，想辦法去解決這些問題；某位同學有重要的事，比如成績提高了，筆者就寫句“恭喜你，你真棒，越努力越幸運！”。再比如小孩提到這一天是他（她）的生日，就弄張小卡片夾在日記裡，寫上祝福的話語……筆者好些年前的一位學生曾經和我說，對我的評語一直保存至今，說實話，聽了這句話，并發給我看時，筆者也非常感動。

所謂主題日記是班主任根據班級情況的限定主題的日記，比如針對班裡有同學抄襲作業的現象，寫《學習中的恥辱》，針對班級中早戀行為，寫《早戀，錯收的季節》，針對班級中有叫别人侮辱性綽号的行為，寫《尊人者，人尊之》……不僅寫，而且要交流，選出優秀主題日記利用班會課進行演講，老師同時進行點評，并拍照發家長群予以表揚，這樣，通過主題日記既形成了良好的輿論氛圍，加強了學生的思想認知的提升，内化了班級精神，又給家長了解孩子的機會，一舉多得。

第二類主題日記是班主任從學生自我發展的角度寫的主題日記，比如《學習是一種享受》、《十年後今天的我正在……》、《自控力訓練是一種享受》……通過主題日記的方式讓學生形成一種良好的心理願景，使學生成為一個自信、快樂、積極、陽光、進取的理想青年。

好了，今天就聊到這裡，明天我們聊聊班級共讀一本書。