兒童教育的最佳時機：某種不良行為剛剛露頭的時候。大量事實證明，孩子養成惡習往往與第一次發生不良行為時未能及時得到指正密不可分。很多孩子做了錯事，往往主觀上并未意識到。父母若能在孩子的某種不良行為剛剛露頭的時候，緊緊抓住這“第一次”不放，及時地對其進行明辯是非、詳陳利弊的教育，必能幫助孩子打下良好道德品質的基礎。

　　兒童教育的最佳時機：新時期開始的時候。任何一個被認定的“壞”孩子，在其失足或犯錯之後也都存在着悔過自新的本能。如果父母在他們立志發奮、決心從頭做起的時候抓好時機，對其進行教育和鼓勵，必能有效地促其變好。這種時機便是各種新時期剛剛開始的時候。如：考取新的學校、新的學期開始、期中考試結束之後、剛剛換了班主任、剛剛當選為班幹等等。這種時候，孩子會有一種新鮮感、希望感，容易産生強烈的“從頭開始”“好好學”以求得到教師、父母或别人承認和肯定的内在動力。此時父母若能因勢利導，定能“旗開得勝”。

　　兒童教育的最佳時機：孩子受到委屈或挫折的時候。當孩子沒有做錯事而被人誤解，或好心辦了壞事而被人責怪時，他們往往認為别人是故意和自己過不去，因而由于委屈而産生強烈的逆反心理。此時父母若能以冷靜、寬容和理解、同情的态度幫助孩子分析前因後果，幫助他挽回局面，使其得到客觀公正的對待，孩子必然會産生感激之情。在這種情況下，父母總結教訓甚至訓誡的話孩子都能聽得進去，也樂于接受。

　　兒童教育的最佳時機：學校教師來家訪的時候。教師家訪是孩子最不安的時候，他們唯恐父母在教師面前将其說得一無是處。有些父母正是有教師來家訪便告狀，一味指責，想借教師的威嚴來教訓孩子，結果引起孩子反感，進而以後對父母的話不管好壞一概不聽。如果父母在教師來訪時，先将孩子在家的優良表現向老師彙報，則容易博得孩子的好感。在此基礎上再以希望的口氣委婉地指出其缺點和不足，孩子一般樂于接受，并在日後的行動中積極改正。

　　兒童教育的最佳時機：遇有困難或失敗的時候。孩子在校運會上因故沒能拿到名次，在最沮喪的時候如果所聽到的不是父母的鼓勵，而是“也不看看自己是不是塊料”、“沒得本事瞎逞能”的譏諷，他必定對父母沒有好感，以後對體育也很可能再無興趣。相反，在孩子考試失利時，父母不是訓斥，而是首先肯定其已經盡到了努力，然後再引導他分析失敗的原因，并幫助他及時補救，使他走出困境，孩子定會因感激而自覺地加倍努力。

　　兒童教育的最佳時機：有較大過失的時候。孩子在犯了大錯或闖了大禍的時候，大多會産生畏懼感、負罪感和内疚感。此時，他們比平時更能聽得進不同的意見，也容易虛心地接受批評。父母若能抓好這一時機，在充分理解、同情和體諒的基礎上，幫其總結經驗教訓，循循誘導，将會收到意想不到的效果。相反，父母若抓住孩子“闖禍”的辮子不放，橫加責罵，沒完沒了，卻會适得其反，使其破罐子破摔，無心思改。