這周為大家準備的是一篇非常詳細的自閉症兒童語言訓練遊戲,這些方法以及訓練所用到的工具都很簡單,非常适合家長在家裡跟孩子一起操作。
啊(a)撲(p)
語言練習首要條件當然是正确的呼吸啦,一起比賽吹蠟燭吧。
點燃一支蠟燭,放在孩子面前,距離孩子大約20公分左右,先教孩子模仿你吹的動作,注意家長的動作一定要誇大,長大嘴巴,聲帶振動,發出啊(a)……撲(p)的聲音。
當孩子吹氣時,可能會夾雜一些聲帶的雜音,家長要及時給予肯定。
逐漸距離拉遠,看誰能吹滅,可加強化物及語言提示。
此遊戲既訓練了呼吸又可以過渡到簡單的發音。(物品可換成口琴,哨子,紙片,氣球和熱水等等)
大笑大哭
想不到吧,其實在遊戲中刺激孩子大聲地笑或跟孩子玩撓癢癢,逗孩子發出笑聲,甚至故意讓孩子不高興大聲地哭,都可以增加孩子的胸肌,膈肌及腹肌的運動。
還可以在講話時,有意識讓孩子去摸我們的聲帶部位,感受發音時的振動,這都可以刺激到他發音的願望。
模仿生活中的聲音
汽車喇叭聲,火車鳴笛聲,敲鼓聲,上課的鈴聲,下雨的打雷聲,刮風聲,哭聲,笑聲或者各種動物的叫聲,如烏鴉的叫聲,狗貓牛等等的叫聲,有條件的時候可以把這些不同的聲音錄下來,讓孩子多聽多學多練,促進學會模仿聲音的能力。
如模仿汽車聲—嘀嘀嘀,火車聲---嗚嗚嗚,打鼓聲---咚咚咚。
模仿過程中孩子發出的音可能你聽不懂,是毫無意義的音。
這時候家長可以模仿孩子的發音,在語氣,語調聲音的高低快慢上,與孩子保持一緻,這樣會使他感到很高興,就會願意去注意口型,慢慢就可能發現自己是如何發出這些音的。
老鷹抓小雞
老鷹抓小雞真是一個貫穿我們童年的遊戲,現在也深受孩子們喜愛。
同孩子一起玩吧,孩子當小雞,媽媽護着孩子,爸爸來當老鷹去抓小雞,一會兒往左跑,一會兒往右跑。
通過運動讓孩子活躍起來,促進生理性呼吸,氣流順暢,增進孩子與他人的感情交流,提高孩子對遊戲的興趣,從而達到孩子的發聲訓練。
自我欣賞模仿發音訓練
訓練發音過程中,一方面讓孩子注意模仿口形,還可以将家長的聲音以及孩子的模仿聲音錄下來,放給孩子聽。
熟悉的聲音會讓孩子有親切感,也會慢慢開始感興趣,這時再教孩子口形模仿,孩子就更願意去注意你的口型,去體驗自己的模仿。
六個元音的發音
1.張大嘴巴發“阿----”“a”,再拐一個彎,加上“姨”發出“阿姨”。
2.把嘴撅起,将小手卷起,放在嘴邊形成一個小圓圈,發出“喔----o”的聲音。
3.把嘴張大,下颚往下咧,将手指放在上下齒中間,模仿大白鵝“e”的叫聲。
4.把孩子的衣服放在旁邊,邊指衣服邊發出“i”的聲音,上下齒輕輕分開一個小縫,舌尖頂住牙齒,或教孩子認識數字“1”。
5.把嘴撅起往外吹氣,模仿火車“嗚嗚----u”的聲音。
6.把嘴撅起不斷往外送氣,使嘴巴漸漸變小,發出小魚的“魚u”音,邊發音邊讓孩子看小魚在魚缸中遊動。
在互動中加深孩子的記憶,将六個不同元音字母用卡片分别貼在黑闆上或牆上,邊指邊認,與孩子互動,讓孩子模仿。
圖片單音訓練
要多以生活情景,生活常識内容為主,讓孩子加深對語言的理解。
如模仿“喝”,“吃”,同時一定要輔以水杯及水,或吃的食物,邊吃邊做口型模仿加動作提示。
可拿着喝水,吃飯的圖片來問孩子,哪張是喝?哪張是吃?并讓孩子模仿“喝”和“吃”的口形及動作。
以後再模仿其他内容,如用手指着圖片上的公雞,來問孩子大公雞怎麼樣叫?和孩子一起發出“喔---喔---”的叫聲。
起初訓練口型模仿,最好先選定幾個好發的音節,一天之中盡量多重複多強化,從開始的偶爾發聲,到頻率的不斷增多,再到最後的漸漸鞏固,可以脫口而出。
疊音的訓練
分别準備一張爸爸和媽媽的照片,讓孩子與爸爸或媽媽面對面,或讓孩子坐在爸爸或媽媽的腿上,逗他看着爸爸或者媽媽的臉,雙唇緊閉,然後發出輔音“b”或者“m”的聲音,然後輔以“a”的聲音,分别組成爸爸或媽媽,要反複練習,讀正确時親吻愛撫孩子。
大量的生活物品配對,對物品進行分類訓練,如生活用品分類:毛巾,牙刷。服裝用品分類:衣服,褲子,襪子,鞋,以及書包等等,邊分類邊教孩子認讀,仿說,以提高對物品的認識理解,豐富孩子的語言詞彙。
學會某些單音以後
要不斷鞏固這些已掌握的音節,同時還要輔助孩子使用簡單的動作,如用眼光或用手指表達自己的要求。
因為在沒有足夠的口語能力之前,他要表達自己的要求,想要做某些事情或要某種物品,需要配合手勢語言完成。
這時父母要切記,孩子有需要拉你時,首先要提醒孩子先注視你,再用手去指出他所要的東西,然後口型模仿發音。
千萬不要憑你的經驗看出孩子的要求,或孩子一哭一鬧就滿足,孩子有要求正好是訓練發音的好機會。
應答反應
多數自閉症孩子叫其名字沒反應,怎麼才能讓孩子應答呢?
我們可以觀察孩子平時的興趣愛好,有的孩子愛吃糖,媽媽叫他名字前先告訴他“我這兒有糖”讓他知道,說糖他一定看,而且會跑過來,還要回答“哎”這時再去滿足。
這樣往返訓練多次,接下來換成是他感興趣的玩具,熟練後在喊他過來以後提一個小小的要求,如讓他看着你的臉,回答“哎”然後再給他吃糖。
做個選擇吧
如一邊是爸爸,媽媽,寶寶的照片,一邊是一本書,一把梳子,一個球讓孩子随意選擇,如爸爸看書,媽媽梳頭,寶寶玩球。
三種物品之間無任何聯系,隻是讓孩子從不同方面進行選擇,以不斷擴充孩子的知識面并提高孩子的語言組合能力。
方位詞訓練(上下裡外)
讓孩子講出不同人物及物體的不同方位詞。
如書包在桌子上,鞋在地上等等,以後逐漸抽象到圖書裡,如問書中的蘋果是在樹上還是在地上,還是在筐裡?
讓孩子依據圖中的内容選擇答案,再不斷擴大範圍,小鳥是在樹上?還是落在房子上?還是在窩裡等等。
不要刻意強調名詞在前還是動詞在前,也不要過分強調音準,以及句式上的前後颠倒等等。
形容詞理解及表達
教會孩子認識大小,多少,長短,高矮,胖瘦,薄厚,粗細等等,将日常生活中的物品按照一定規律相互配對,讓孩子邊學語言邊加深記憶理解,如:将食物,玩具按大小分類或配對,對于大和小的概念,可以将二者形成鮮明對照。
如給孩子一個大籃球,媽媽拿一個小皮球,将二者放在一起比較,告訴孩子哪個大哪個小;再拿兩個蘋果一大一小,讓孩子選擇要大的還是要小的。
總之二者之間開始一定要有明顯的差距,以便很容易區分,這樣孩子掌握起來和分辨的時候易于區别。
提出簡單的要求
如吃飯時,故意給他碗裡盛很少飯,在他吃完需要再盛時,輔助他用語言提出要求,再去滿足,以此類推。
在孩子最需要你幫助他時,如進餐時隻給他碗,不給他勺子,等待他說“要勺子”,喝礦泉水時,故意給他瓶子,但不給他打開,等待他說“打開”時,再去幫助他,如他要畫畫,隻給他紙,不給他筆,等待他向你要筆時,再把筆遞給他。
總之創造一定的情境,同時也讓孩子學會等待,會用簡單語言提出要求。
簡單句
如帶孩子到公共場所時問問孩子“要去哪裡?”“幹什麼?”
如孩子可以選擇,去超市買棒棒糖,去麥當勞吃薯條,去動物園看大象,然後再讓孩子回答先去什麼地方?“是誰去或者和誰一起去”等等,可以充分利用圖片,也可以讓孩子親自體驗不同場所對他的需要以及滿足感。
注意不要過分指責孩子,或哄騙孩子,吓唬孩子,如孩子要去動物園看大象,媽媽沒時間,就告訴孩子“動物園有老虎,會咬人”,孩子要去超市買棒棒糖,媽媽就告訴孩子“沒有錢,不能去”,因為有時候孩子剛剛開始理解語言,還不能分辨出錢的概念和用途。
兒歌遊戲加動作
幫助記憶,增加趣味。
如認識自己身體部位的兒歌:頭,肩膀,膝蓋,腳,眼睛,鼻子,耳朵,嘴,邊唱兒歌邊做動作。
有關天氣,小動物,人物的兒歌,這些兒歌都有不同的伴奏帶,初期節奏較緩慢,可以以适當的表情,語調及動作,先讓孩子多聽幾遍再逐漸跟着模仿,逐漸跟着一起唱。
“過家家”遊戲
角色分工,讓孩子給爸爸,媽媽及家庭成員分發食品;給爸爸,媽媽上課;讓孩子充當老師,醫生,售貨員,售票員等不同的角色。
活動内容要簡單又生動,培養孩子的興趣,讓孩子在遊戲中學會參與,會分享快樂,會觀察别人的表情,會去體驗生活,尋求幫助,不斷豐富語言的詞彙量。
一日生活
教給孩子一日的生活吧,為他的獨立打好基礎。
起床:早上叫醒孩子後,告訴孩子今天天氣特别好,穿一件單衣就可以,将上衣,褲子分别拿給孩子,讓他自己穿,告訴他扣好扣子,再讓孩子自己去拿襪子穿好,邊穿衣服邊問孩子,這件上衣是什麼顔色的?上邊的圖案是什麼?有幾個扣子?襪子是什麼顔色的等等。
刷牙洗臉:洗漱之前先上衛生間,幫助孩子料理好,然後教他刷牙,洗臉,按不同程序分别進行。
進餐前:一起擺好桌子,椅子,讓他把筷子,碗擺好,邊進餐邊讓孩子指認不同的食物。
打招呼
教給孩子學會禮貌用語,先示範給他看,再幫助他說出該說的話,最後達到他自己說的效果。
從自己家的成員做起,爸爸,媽媽下班回家,主動和孩子打招呼,也教給孩子主動問爸爸,媽媽好。
不小心碰到孩子要主動說“對不起”,家裡來客人,教給孩子主動叫阿姨,叔叔,伯伯等。
客人離開時要主動講“再見”,出門看見鄰居的爺爺,奶奶要主動問好,到公共場所不要随便拿别人的東西。
看内容淺顯的繪本
選擇孩子喜歡的繪本,先給孩子多講幾遍,然後讓孩子試着簡要複述,逐漸變成自己的語言,可以做到後再加進修飾詞。
通過看繪本,孩子可以學習書中的語言,進而轉化為自己的語言,将不同的單句組合成複句。
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