本網訊（特約編輯 王光興 通訊員 鄧青青 陳紅 楊雲卉）“有緣千裡來相會，齊心助力守初心”。她，來自鄉村一線英語專業的青年教師鄧青青；她，來自鄉村小學音樂專業的中年教師陳紅；她，來自常年堅守教學一線的小學教師楊雲卉。她們因為一個共同的目标——熱愛幼教事業齊聚小三班。她們視班如“家”，“家”裡幹淨整潔美好；她們愛生如子，關心呵護備至，她們親如家人，榮辱與共。這就是為愛堅守的“三人行”。

一、用愛浸潤童心

教育從愛開始，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘。幼師是孩子們的啟蒙老師，幫他們扣好人生第一顆扣子，走好人生第一步，做他們成長路上的鋪路石。“三人行”在這塊樂土上，播種了愛，收獲的不僅僅是愛，更多的是歡樂是感動。

最讓我們感動的是剛開學的日子，迎來的是一個個焦慮不安的家長和一張張淚流滿面的小臉，“三人行”三人左手抱一個，右手摟一個；哄笑這個，逗樂那個，臉上分不清是孩子的淚水還是汗水，渴了也顧不上喝口水，是有八隻手的章魚，是有三隻眼的神仙，是有無窮法力的魔法師，瞧，不出三天，我們已經能叫上所有寶寶的名字；小不點們一個跟着一個洗手、上樓梯，秩序井然；吃飯、睡覺甚至穿脫衣服自我動手，讓擔心不已的爺爺奶奶、爸爸媽媽驚訝不已。

“現在的孩子大部分是獨生子女，由于家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。最為嚴重的是李彥恺，在家都是萬事包辦代替，從不自己吃飯，一天兩頓，“三人行”足足喂了一個月。

混血兒的範薩樂漫，猶如他的名字——自由散漫，年齡最小，話語忒多，小小的世界充滿着好奇，愛的方式就是親喜歡的小朋友。過于熱情奔放，讓我們頭疼了許久。我們跟他反複強調和朋友相處的方法與跟父母相處的區别，并言傳身教對喜歡的朋友怎樣相處，聰明的漫漫立刻用合适的方式赢得更多的好朋友。

還有一名小男孩王依然，平常不大說話，一說話就開始追着小夥伴和老師說個不停。最初的日子裡，他天天尿褲子，亂用别人的杯子和毛巾，還常常大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，說教對他來說毫無意義，這一度讓我們很頭疼。但一個偶然的機會，“三人行”改變了對王依然的看法。一天中午，孩子們吃完午飯都急着去玩玩具，教室裡的桌椅亂七八糟，東一張，西一張。當我們正要提醒孩子們時，卻發現小然走過去，将椅子一張張擺放整齊。這讓我們一陣感動，問他：“你怎麼不去玩玩具呢？”“椅子還沒擺好呢。”小男孩沒有看我們，繼續幹着手裡的活。

小小的一件事，讓我們看到了這位小男孩内心愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。後來，經過與小然的父母溝通，我們知道了小然身上不好的表現隻是想讓老師、讓小夥伴看到自己的存在，但他不知道怎麼表達自己的需求，隻好通過這些小事“表現”自己。

自從發現了他身上的閃光點後，我們開始和他交朋友，讓其他孩子跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時，主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，我們總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久後，這位小男孩的眼睛漸漸明亮起來，态度漸漸友好起來，臉上時常挂着微笑。

頭暈耳鳴、嗓子沙啞、渾身酸痛又算得了什麼，一聲稚嫩的“老師，再見！”家長送來的一個微笑是最好的藥方。

有時候，幼兒教師像工藝設計師，因為經常做教玩具、做環境創設；有時候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案；有時候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰；有時候，幼兒教師也像保姆，給他們喂藥、穿衣，教他們排隊、做操，照顧他們吃飯、睡覺，教他們識字、繪畫、唱歌跳舞、做手工，甚至在他們大小便時還得幫忙擦屁股、提褲子、沖廁所……從事了幼教的我們，才真正體驗到幼教工作的艱辛，才真正體味到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。曾經想放棄，但不忘初心，我們為愛而堅守。

生活在這群孩子中間，我們忍不住要親親這個，逗逗那個。他們一個親昵動作，一段天真的話語，一個奇特的想象，浸透着他們的機靈，活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們童心未泯，讓快樂不時地圍繞在我們身邊。

二、以學潛心求知

“先前的工作環境讓我們覺得每天都有一種‘吃老本’的感覺，自己的能力就這麼大，得不到發展久而久之便會産生厭倦。來到實驗幼兒園後，我們感覺我又‘複活’了，當年活力十足、精神昂揚的狀态又回來了！”“三人行”和其他教師比，存在的一個嚴重的問題就是“缺”——缺少理論知識，缺少實踐經驗，可是我們下決心做一名好的幼兒教師，讓領導放心，讓家長滿意，讓孩子們喜歡的教師。首先，我們很快的認識到對待工作要有職責心，對待孩子要有愛心，對自我要有信心，一個人隻要有了職責心，熱愛自我的事業，就會全身心的投入到工作中去，同樣對自我有了信心，才會認識和了解自我，充分的發揮自我的特長。

“樹木茂盛，必先固其根”，“三人行”深知，一名幼師要出色的完成“傳道授業解惑”的任務，就必須有紮實的功底。在專業技能上，我們嚴格要求自己，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己；在工作上，“三人行”積極參加教研活動、業務學習。鄧老師展示的大班社會活動課《各種各樣的标志》和小班戶外遊戲《螃蟹搬瓜》得到了縣局領導的一緻好評。所謂“不積跬步無以至千裡，不積細流無以成江河”，我們注重平時的積累，将日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，遇到問題上網查資料或找專業人士虛心求教；大膽創新，向園裡有獨特思想、見解的領導、老師學習、請教，力争為孩子提供更好的教學，促進孩子更好的發展。

三、以教促進成長

對待孩子，“三人行”盡心負責；對待工作，“三人行”踏實上進。在活動設計和教學活動中，“三人行”又是一個善于思考，勇于創新的人。每一個人的工作也許很微小，但大家合起來就能成就讓人歎為觀止的事業。“三人行”三人以教促進成長，以創新出班級色彩。正是這樣的肯鑽，肯學，肯幹的團隊精神，将小三班的學習生活開展的有聲有色，幼兒玩中學，教師樂中成長。

這一年來，“三人行”除了配合本園特色教育開設了“玩美體智能”、“玩美閱讀”等活動，還另辟蹊徑的創設了自己本班的特色教育，那就是“雙語學習”和“國學經典”的傳授。為了教好這群小不點，三位老師不斷的更新自己的知識，提高自身素質，完善自己。在教學中做到有效備課、做教具，體現教師教學的智慧，常規教學做到紮實有效。現在的小不點兒們能熟練地用英語進行簡單的對話交流了，并掌握動植物、水果、身體部位等一百多個英語單詞；能背着手，搖頭晃腦的吟誦《三字經》和古詩；能根據畫面講述故事情節；能随着音樂節奏自編自演，享受着學習的快樂！

一路走來，汗水與心酸同在，幸福與快樂同框。因為心中有愛，“三人行”在幼教路上默默堅守；因為心中有愛，“三人行”的一切付出都是那麼的心甘情願。在我們心裡，實驗幼兒園就是自己幼教路上“最廣闊的天空”。保持着對幼教事業的初心，“三人行”默默耕耘，努力在這片天空上實現着自己的價值……