一、怎麼訓練寶寶說話

　　語言是智力發展的基礎，是接受知識的工具。要按順序和規律培養教育，使小兒在提高語言能力的同時，也獲得心理上的滿足。語言能力是可以訓練的，當小兒開口說話後，就可以根據小兒的年齡進行相應的語言訓練了，包括嬰幼兒語言能力訓練、多字口頭造句訓練、表達相同内容的訓練和語言寓意訓練等。

　　創造一個能促使嬰兒不斷咿呀學語的愉快環境，以提高嬰兒的發音質量。媽媽的愛撫、語言和笑聲，最能鼓勵嬰兒做出咿呀反應。家長盡量多和嬰兒交談，長時間的沉默會使嬰兒感到寂寞。

　　①培養嬰幼兒理解語言，要和小兒生活中的事物聯系起來，就是幹什麼說什麼，比如，吃餅幹時，就告訴孩子：“等媽媽給你拿餅幹去。”拿着餅幹時，媽媽還可強化一下，對嬰兒說：“這是餅幹，多好吃啊。”

　　②小兒會說話時，也要本着做什麼學什麼的原則，教孩子說話。

　　③教小兒說話要趣味化、遊戲化。如要教會孩子說“請”，媽媽就可說：“汽車來接熊貓了，甯甯快說，請熊貓上車吧。”如要教會孩子說“再見”，媽媽說：“爸爸上班去了，甯甯快說，爸爸再見。”用這樣的方式訓練，孩子就容易學會。

　　多字口頭造句訓練

　　多字口頭造句訓練是作文訓練的第一步，它不僅能夠培養小兒語言的自覺性和完整性，還能夠培養小兒語言的分析能力和組織能力。這是一項可以長期堅持的訓練。

　　據研究發現，那些長期堅持訓練的小兒，詞彙量豐富，表達清楚，口頭作文能力很強，能在很短的時間裡完成出色的短文，入小學後作文能力遠遠超過同齡人。

　　表達相同内容的訓練

　　讓小兒用不同的詞彙，說出相同内容的話，能有效地訓練幼兒的語言理解能力，發展小兒學會多種表達思想的方法，同時還能培養孩子有目的、有條理地自我整理語言材料的能力。

　　例如，找出相同的句子，家長就可以引導小兒從多方面去思考。如從出生年代的方面就有“甲的出生年代比乙早”，從甲、乙所受的教育方面有“甲上大學，乙上小學”，從生活方面有“甲每天上班，乙的媽媽每天送他上幼兒園”等。另外，還可以從稱謂方面、親屬關系方面造句。

　　總之，隻要小兒學會了從不同的方面思考問題，就會找出很多符合要求的句子，小兒表達方式也會逐漸豐富起來，語言會變得靈活、生動、準确、充滿智慧。

　　語言寓意訓練

　　對語言寓意的理解，以及成功地講出富含寓意的句子，可以認為是很好地掌握了一種語言的标志。

　　研究表明，就是一些成年人，也常不能理解一些寓意深刻的句子與文章。當然，小兒學習理解充滿寓意的句子的難度是較大的，但并不是不可以，隻要家長耐心地指導，不斷實踐，小兒是能夠較好地完成的。

　　要培養小兒理解語言的寓意，家長首先應向孩子講解一些充滿寓意的句子，并讓小兒在日常生活中反複應用，讓他們真正學會去領悟語意中的寓意。

　　另外，家長還應為小兒創造必要的環境，在适合的環境中說出含有寓意的句子，這樣有利于孩子理解和掌握。例如，語言中的“說反話”是最常見的含有寓意的句子，家長可以在小兒做了錯事時“表揚”他，以此來讓他“身臨其境”地悟到“家長的表揚”實際上是最嚴厲的批評。漸漸地小兒就會在不同環境中學會去領悟他人語言中的寓意，并根據具體情況說出含有寓意的句子。

　　二、寶寶說話結巴怎麼辦

　　語言學習的确是小兒成長發育的一大關鍵問題。家長若對孩子的語言教育差，孩子就容易形成不良語言習慣或出現語言發育遲緩、發音不标準、口吃等問題。對于無先天畸形的孩子，如果存在發音不清、口吃等問題，家長要及早着手進行糾正。因為越早糾正，越容易讓孩子從小(開始學習語言時)便有一個發音清楚、條理性強、語法規範的基礎。如果到孩子有一定語言能力并形成習慣以後，再糾正錯誤就比較困難了。

　　糾正口吃的方法有：

　　①不要訓斥和譏諷孩子，要耐心地做示範。

　　②讓孩子聽廣播和電視裡播音員的發聲，并鼓勵孩子模仿正确發音。

　　③發現孩子在模仿不良發音，如模仿口吃者及方言時，要及時制止，并把正确的發音告訴孩子。

　　④減少小兒心理緊張的環境，可以事先告知讓他準備充分或減慢語速等，讓小兒心情放松。

　　三、寶寶學說話時間

　　①多和孩子說話。在日常生活中多和孩子講話，别以為孩子不會講話，覺得對他們說話沒用，他們也聽不懂。事實完全不是這樣，他們能聽懂你說的任何一句話。

　　②對6個月以後的孩子就可以用普通話給他們講故事、念兒歌，讓他們多接觸豐富多彩的語言和标準的普通話。

　　③給孩子準備一個放音機，根據孩子的年齡及喜好給他們放兒歌、童話故事、成語故事、知識百寶箱等，這樣既可以給家長節省時間，而且孩子也能學到标準的普通話。

　　孩子通常在10～13個月開始能說出簡單的話，少數孩子可能較早些，較遲的要到15個月。如果過了這個階段還不能說，應找醫生檢查。不要等到孩子2歲後才去檢查。因為第二年是孩子需要學習很多語言的重要時刻，如果放任自流，将失去解決語言問題的機會。

　　四、矯正小兒發音不清

　　經常會有這樣的孩子，檢查時并沒有發現有器質性的病變，可就是發音不清楚，說話經常是除了媽媽以外别人難以聽懂。這種情況和孩子的語言環境很有關系，如在學習語言的早期階段與發音含糊不清的家長較長期地一起生活，通過模仿就學習到發音不準确的語言。有的家長聽到孩子不準确的發音，并不太在意，隻是善意地笑笑，孩子得到這樣的暗示，會加重發音不清的現象。

　　一般認為，在漢語普通話中，正常的語音發育期在出生後到5歲之間，5歲時小兒的語言發育基本完成。所以，如果孩子在5歲以後發音仍然不清晰的話，則應找醫生做檢查，對症下藥，及時糾正。

　　此時，父母說話要順暢、清晰，給孩子以效仿的表率;要鼓勵孩子大膽說話，樹立信心，開始時語言表達的節奏不妨放慢一些，逐漸加快;還有，多唱歌、背誦兒歌或朗誦詩詞，借以調整心理，可使語言表達趨于正常。

　　五、莫輕視小兒聲音嘶啞

　　小兒聲帶較細，位于喉腔氣管的最上端。出現聲音嘶啞，最常見的原因是發生了急性喉炎。容易有呼吸困難或窒息，需要毫不猶豫地去看醫生。小兒聲音嘶啞除了患急性喉炎以外，還有如下可能：

　　①當說話比較多、大聲喊叫或比較勞累的時候可出現聲音嘶啞。

　　②有慢性喉炎，聲帶肥厚，聲音會變得低啞。

　　③有聲帶息肉、聲帶小結等，導緻聲帶閉合不嚴，聲音嘶啞。

　　④聲帶張力差，如聲帶松弛，不能拉緊，閉合時聲帶間形成梭形空隙，閉合不嚴，造成聲音嘶啞。

　　⑤聲帶運動受限，如聲帶麻痹、喉狹窄、受損的聲帶不能向中間閉合，發聲時會因為漏氣而感到費力而且嘶啞。