孩子從小就被大人們反複告誡：在家裡聽父母的話是最重要的；在學校聽老師的話、考高分是最重要的；長大成人之後，在工作單位和社會生活中，權力意志和群衆輿論是最重要的……總之，孩子應該老實聽話，注意影響，必須承認别人比自己重要。如果孩子自信自主，就是驕傲自大；如果孩子表現個性，就是不守規矩；如果孩子好奇愛問為什麼，就是故意搗蛋，刁難老師；如果孩子成績差，分數低，就是沒有出息，一文不值……這種承認共性而否定個性的事例，在現實中大量存在。殊不知，倡導素質教育恰恰更不該弱化個性。
曾有人說過這樣一個看似荒誕的小笑話：
一位代課老師走進教室，隻見黑闆上寫着兩行大字：歡迎新老師，請勿踐踏！
老師感到奇怪，便問：同學們，為什麼要寫請勿踐踏？
因為我們是祖國的花朵！同學們齊聲回答。
學生們是花朵，老師本是培育他們成長的園丁，哪裡談得上請勿踐踏呢？如果有誰對此當真，似乎也是危言聳聽。可事實上，這則看似幽默的小笑話卻揭示了教育中個性弱化的傾向。
在一次數學考試中，一個沒有出息的差學生答不出試題，便苦惱地在試卷上寫道：零分，你為什麼總是向我靠攏？為什麼總是對我如此多情？難道我真就是一個無用的人？我怎樣才能和你分手？零分……數學老師看到這份答卷非常生氣，便将這個學生叫到辦公室嚴厲訓斥……這看上去似乎很正常，但若是換一個角度來看，從重視個性的出發點來觀察的話，便不難從這張零分的答卷上看出積極和寶貴的東西，從而給予肯定和鼓勵。
愛默生說：什麼是野草？野草就是一種人們還沒有發現其價值的植物。真正的教育不僅能從百分、三好學生中選拔出佼佼者，而且也能從貌似野草的孩子中發現并培養出未來的棟梁之材。隻有社會化與個性化相結合、相平衡的教育方式，才能促使更多的小樹苗健康茁壯地成長為參天大樹。所以，在這世紀之交話未來的時候，更要重視素質教育，更要注意和防止孩子的個性弱化。
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