在一次以“小學生學習情況讨論”為主題的教師座談會上，一位從教多年的小學老師這樣對我說：“對于剛剛進入小學一年級孩子來說，拼音學習就像一隻‘攔路虎’，因為拼音學不好，孩子經常就會對整個一年級的學習失去信心。”
幾乎所有的老師都對這一觀點表示了認同，當然，他們還表示，如果孩子在入學之前已經具有一定的拼音功底，那他們再學習起拼音來就會容易得多。
但我并不贊同老師們的這一觀點，在入學之前會一些拼音的孩子很多，但在這些孩子之中，照樣有很多孩子沒有把拼音學好。所以問題的關鍵并不是孩子在入學之間是否接觸過拼音、是否學過拼音，而是是否掌握了學拼音的正确方法。
在日常生活中，我曾看到這樣一個教育場景：
媽媽指着字母卡片上的字母對4歲的孩子說：“這是‘a’，來，跟我讀一遍……”孩子漫不經心地跟着媽媽讀着，忽然，孩子的注意力被字母旁邊的圖畫吸引了，他非常不理解地問媽媽：“媽媽，這個人為什麼把嘴巴張這麼大呀？”媽媽有些不耐煩地給孩子講道理說：“學習要一心一意，現在我們在學拼音，先不要看圖畫，來，跟着媽媽一起讀拼音！”然而，孩子對拼音卻一點也提不起興趣。
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