三年級下冊人教版第五課守株待兔-tft每日頭條

對于本文《守株待兔》這則寓言，同學們也許早就熟悉故事的内容了，但今天我們要學的故事卻是以文言文的形式呈現的，用字精簡但意思卻不容易懂，朗讀文言文同古詩一樣，我們要在劃斜線的地方做到字斷氣不斷。

這是一篇寓言故事，即用比喻性的故事來寄托意味深長的道理，給人以啟示的文學體裁，字數不多，言簡意赅。

三年級下冊人教版第五課守株待兔（三年級下冊第5課守株待兔預習）1

一.學習生字詞

守下面“寸”的橫畫與上面寶蓋頭的橫畫大緻等寬；耕左半部分三筆橫畫要寫得略短，中間一橫最短；頸左半部分下面的“工”最後一筆橫畫變成提畫；釋左半部分不要寫得過寬，應把位置留給右半部分；其中間有兩橫，不是三橫。

詞語解釋

觸：碰觸

頸：脖子

複：再次

而：卻

為：被

笑：嘲笑

二.學習課文

三年級下冊人教版第五課守株待兔（三年級下冊第5課守株待兔預習）2

這篇文言文主要講述了古時候有個農夫，偶然得到一隻撞死在樹樁上的野兔，從此他丢下農具，整天守在樹樁旁邊，結果再也沒有得到野兔，反而成為宋國的笑話。這則寓言故事主要想告訴我們不要像文中的農夫一樣，死守狹隘的經驗，不知變通，對意外收獲不要存着僥幸心理。

這則寓言是按照事情發展的順序來寫的，同學們可以用原文中的語句找到故事對應的起因、經過和結果。

三年級下冊人教版第五課守株待兔（三年級下冊第5課守株待兔預習）3

前兩句交代了故事的人物、地點（宋朝有個農夫。田裡有一個樹樁。）第三句是起因（兔子跑的時候碰到樹樁，折斷脖子死掉了。），為農夫“守株待兔”埋下伏筆。第四句是過程（于是放下他的農具守着樹樁，希望再次撿到兔子）。第五句是結果（兔子不能再次得到，自己卻被宋國人嘲笑。）

本文的農夫很可笑，哪能天天都有兔子撞死在同一根樹樁上，讓你去撿呢？兔子撞在樹樁上被撿到是一個偶然事件，而“不可複得”則是必然事件。

希望同學們不要因為僥幸的一次高分就放棄努力，像農夫一樣還想着坐享其成，大家一定要持之以恒努力啊！