何園長：我們幼兒園每學期都有幾個老師換工作，家長和孩子剛适應老師，老師就要走，大多數家長的情緒都不穩定，比孩子還不适應，根據經驗老師流動性大的原因主要有以下幾點：

　　1、幼教福利較低尤其是很多民辦的幼兒園老師。

　　2、更好地發展有些老師把幼師作為跳闆，鍛煉能力的平台，一旦時機成熟則換去更好的地方工作。

　　3、結婚生子很多幼教老師都是18～22歲的年齡段開始工作，工作幾年後會結婚生孩子。

　　4、工作量大每個幼兒園老師每天要面對二十多個幼兒，時時刻刻要關注他們的一舉一動，需要做的事情十分瑣碎。

　　5、壓力大，要求高每個家長都希望自己的孩子得到老師的高度關注，所以對老師的要求也是不斷地提升。

　　管理要跟上

　　彭園長(海珠區名都幼兒園)：現在的老師要走幼兒園也留不住，也有少數幼兒園因為某些原因“炒”老師。作為管理者，我們更多的是要在管理上下工夫，以人為本，多關心老師的生活和情緒變化，一旦有問題一定要及時幫助解決。

　　理解現在的老師

　　陳媽媽(孩子6歲，曾就讀于天河區寶藝幼兒園，已畢業)：我挺能理解老師的，工資那麼低，快和保姆一樣了，但是比保姆還辛苦那麼多，而且都年輕，作為女性要結婚生孩子，這都是人之常情。幼兒園換老師沒什麼關系，因為它就是帶孩子玩的地方，但是上了小學就最好不要換了。

　　激勵培訓老師

　　陳園長(花都區教師進修學校幼兒園)：以前的家長會對換老師特别不理解，情緒波動特别大，我們就會鼓勵老師和家長多溝通，但首先是讓老師多和孩子接觸，多觀察孩子的變化，讓孩子覺得新老師很愛他們，這樣再和家長溝通的時候就很方便了；而對于留住老師，我們會采取激勵機制，每個老師的工作能力表現是和工資挂鈎的，而我們區今年實行了雙休制度，老師的流動性大大減少了。最重要的是我們會每個學期為老師進行培訓，除了基本的技能技巧，連禮儀方面也包含在内。

　　我們都不适應

　　周媽媽(孩子5歲，就讀于海珠區菩提幼兒園)：首先我覺得自己就很難适應新老師，新老師要經過試用期才能正式工作，還不知道老師的水平什麼樣，根本不放心把孩子放在她手下管。其次孩子心理上也要重新去熟悉适應老師，如果是内向一點的小孩适應能力就更慢了。

　　關鍵看孩子心态

　　劉媽媽(孩子4歲，就讀于番禺區惠源幼兒園)：老師流動後的适應沒有多大關系，主要是看孩子自己的适應能力如何，之前孩子換了老師，我問他有沒有不适應，他說：李老師走了，還有韓老師，我喜歡韓老師啊。之後韓老師走了，我問他現在的感受，他就說：沒關系，我也喜歡陳老師，陳老師現在在就好了。我發現兒子很“見異思遷”，總是不斷地轉移注意力，所以對我和他來說，換老師不是大事。

　　在随機調查了解中，發現多數民辦幼兒園，老師流動頻率是該園總人數的1/3～1/4，每個學期跳槽5～6個是正常的，有的老師工作了一兩個星期就走了，更“狠心”的是連招呼都不打，第二天上學孩子們就看不到老師了。有些家長為此特地給孩子轉園，即便不了解新的幼兒園，也不要剛交的學費，勇敢地為孩子重新選擇，但是家長們卻不知道，這間新的幼兒園是否适合孩子的成長呢？園長介紹招生幼師時所需要的條件：

　　專業要對口，幼師畢業(具備基本的彈、唱、說、跳、畫能力)，有經驗優先。

　　1、注重老師的人格魅力和素質。

　　2、形象要好，端正大方，對孩子有愛心、耐心、細心(簡稱“三心”)。試教期間更注重此方面。

　　3、幼兒園是為家長和小朋友服務的，所以家長不必擔心新來的老師不夠資格，沒有以前的老師優秀，你隻是不了解她而已，等相處之後，說不定還會得到意外收獲。

　　除了讓家長放心之外，幼兒園加強師資隊伍的建設也是減少流動性的重要因素：

　　提高待遇要給幼師比較可靠的社會福利保障，嚴格規定民辦園的聘任制度和用工制度，保障幼師的合法權益。

　　加強學習幼兒園可以為老師提供深造和繼續學習的機會，通常采取的形式有：定期請專家來園指導，開辦講座或個别交談的形式指導老師的工作；派骨幹教師外出學習，回來後對本園的老師進行培訓；人員交流，即進行園與園之間教師的交流、合作和互助。

　　家長遇到這種問題該如何面對？根據老師和家長的實踐經驗總結如下：

　　心态要端正從相反的方面想，換老師未嘗不是一件好事，可以幫助孩子提高适應能力，以後進入社會還要适應很多事情。在幼兒園，老師也隻是最多帶三年，以後終究是要換各種不同的老師。

　　不要輕易轉園很多家長看到自己喜歡的老師走了，就把孩子轉到其他的幼兒園，即使父母們對新幼兒園了解甚少。這裡面包含很多不利的因素：新幼兒園未必有舊的好；給孩子轉園，孩子還要重新适應新老師和新環境，這對于他是更大的挑戰，這對于小班的孩子的身心發展尤其不好，會增加他的不安全感；很多幼兒園的費用交了之後是不給退的，這對很多家庭來說是不劃算的開支。

　　幫助孩子度過不适應有些孩子性格内向，對于剛剛适應的老師要走表現出極大的反應，他們可能會哭鬧不想去幼兒園，這時家長可以給他們講一些關于變化的小故事，當孩子聽到别人和自己有類似的經曆，他們也能很開心地生活、玩耍，孩子對新老師的恐懼和不适應就會減少。

　　配合老師的工作及時地與新老師溝通，告訴她孩子在幼兒園的生活習慣，有哪些過敏的藥物等等。