小學生怎樣提高作文質量?日更100/day36一說到提升小學生的作文水平，大多數人就會認為多閱讀就好，但是真的是多閱讀，寫作水平就能跟着提升嗎？我認為沒有必然性，現在小編就來說說關于小學生怎樣提高作文質量?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

小學生怎樣提高作文質量

日更100/day36

一說到提升小學生的作文水平，大多數人就會認為多閱讀就好，但是真的是多閱讀，寫作水平就能跟着提升嗎？我認為沒有必然性。

為什麼這麼說呢？

因為豐富的閱讀隻是具備好的寫作能力的可能性，而不是必然。這是因為寫作就好比是學習做一道菜，有了大量閱讀，隻是具備了做菜的原料，而是不是能寫出一篇好的文章，還要取決于你是否掌握了做菜的方法步驟，能不能做出色香味俱佳的菜肴，還要看你的操作是否娴熟，你是否能夠很好地掌握火候。而後兩者都是在大量練習中完成的，也就是說閱讀量隻是一個基礎，它負責解決的問題是語言的積累和知識的積累。

這裡我還要順帶說一下，一說到提高作文能力，大家馬上想到讀作文書，我個人是不建議隻讀作文書的，原因很簡單，你願意讓你家孩子整天吃快餐嗎？不願意，因為營養不豐富，作文書也是如此。所謂課外閱讀，課外閱讀，課本以外的書籍都可以讀，不要局限于作文書。

好了，厘清了概念之後，我們來分析分析小學的孩子作文水平不好的原因，因為我覺得隻有分析出了“病因”，才能做針對性的“治療”。據我多年教學觀察發現，小朋友寫不出作文有以下幾種原因：

1. 沒有語言“原料”，書面語言匮乏。

這是最常見的，雖然孩子們在三歲入幼兒園的時候，基本上具備了與成人交流的口語表達能力，能夠完成在日常生活中和成人交流活動，但是，這不意味孩子在寫作的時候就能寫出流暢規範的句子，因為日常溝通，我們是不會挑剔小朋友的語法錯誤、邏輯問題，以及語言表達的恰切與否，更不會去探讨表達得是不是生動、有趣，以及是不是有漂亮的修辭。總之，孩子會說話是一回事，而寫文章又是另一回事。

2. 沒有生活“原料”，生活體驗單一。

小孩子寫文章，不得不長期面對生活的單一和作文寫作内容要求的豐富性相矛盾這一事實。小孩子生活兩點一線，沒有驚天動地的大事情，這是一個事實，也是一個長期難以解決的矛盾和問題。

本來小孩子生活體驗就單一，沒啥内容，但是很多成年人又要求他們要寫正面的事，反面事例不要寫，要積極向上。這麼一說，完了，孩子開始咬筆頭了，“我生活中也沒啥積極向上的事呀？無非就是張三借我橡皮沒還，我給要回來了。李四下課說我下課的時候打了我一巴掌，我下次課間要打回來。”

3. 缺乏情緒情感體驗。

大多數時候，我們在談孩子的學習，有一個非常重要的因為被我們忽視了，那就是情緒情感的發展。情緒和情感的發展同認知的發展是相互促進的，而在學校學習中尤其語文學科的學習，到了高年級，讓你去體會作者表達了什麼情感，如果你的情感發展就不夠細膩和豐富，你又怎麼能體會作者豐富的情感呢？

4. 缺乏練習。

寫作是一種綜合運用的語言能力，是一種具有很強操作性的腦力活動，寫作就好比跑800米，平時沒有對我們的肌肉進行過鍛煉，你能指望一跑就跑出好成績嗎？

所以，想要提高寫作能力，就得平日多練筆，不一定要寫多長、寫多好，但是要保持高頻次。

你家孩子的問題是哪種？可以留言、私聊，有針對性地解決問題。我是兒童閱讀寫作的原創作者，碼字不易，歡迎關注、點贊、留言。

小房老師：一個在兒童閱讀寫作教學不斷探索的作文教師，一個在寫作路上踟躇而行的寫作者，一個在家庭教育上不斷覺醒和成長的家長。

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