性教育：羞答答的玫瑰靜悄悄地開,

　　去年12月26日，教育部正式公布新制定的《中小學健康教育指導綱要》（以下簡稱《綱要》），提出今後中小學每學期都将安排6課時到7課時的健康教育課。《綱要》“生長發育與青春期保健”部分中明确規定，從小學五六年級起至高中，學生将先後接觸到有關青春發育期等部分與性相關的健康衛生知識。這也就意味着，“猶抱琵琶半遮面”的性教育将從這個學期正式走進我市中小學生的課堂。這課，有學校悄悄開了“我想請大家回答一個問題，什麼樣的女孩子是漂亮的？”近日，一堂特殊的課在e河回族區巨龍小學電教室内開講：主講人是該校校長劉春香，聽衆則是清一色的女學生。（如圖）面對劉春香的問題，學生們踴躍舉手發言：“有知識的。”“懂禮儀的。”“說話文明的。”“不穿奇裝異服的。”……當一名學生回答說“個子高挑的”時，劉春香便順勢将話題轉到身體發育這個話題上來。這是巨龍小學為五六年級女學生開設的“健康課”。20分鐘之後，課程結束，大家離開時表情都很自然。“從上學期開始，我們學校就開始為高年級的學生開設這方面的課程了。五六年級的學生按男女分開上，每個學期計劃兩到三節課。”劉春香介紹，“我們從來不跟孩子們說我們這是性教育課，雖然這堂課的内容就是性教育。”劉春香表示，最早給這個課程定名為“健康課”，目的就是不想引起學生和家長的過多注意。在這一“指導思想”下，劉春香給女生的“健康課”便從“漂亮”開始講起。除了講述一些生理衛生知識外，課程還把保持健康的成長心态作為一項重要内容。而在課後，老師還要接受字條等形式的提問，并在私下給學生以答複。另外，由于女生的特殊情況，學校還特地制作了一些有關生理衛生注意事項的卡片，并把這些卡片貼到女生廁所最靠裡的幾個蹲位内。這課，一些家長有“看法”劉春香表示，其實早在兩三年前，巨龍小學就打算開設這方面的課程，起因是由于當時幾名家長在和劉春香聊天時談到這方面的問題。幾名老師坐在一起一商量，覺得在自己都兩眼一抹黑的情況下匆匆開課，對學生不會有好處。上網查資料、到外地學習經驗……經過一年多的認真準備，“健康課”才在大家有些忐忑的心情中開講了。在接受采訪時，多數家長都表示出對性教育課的歡迎。在聯盟路一家學校門前，一名姓高的先生表示，他曾幾次打算給上初二的孩子講一下青春期發育的保健知識，但是每次話到嘴邊就是說不出口。不過，也有一些家長對性教育課提出異議。在澗西區某小學門前，一名不願透露姓名的男子就表示，“五六年級接觸這個太早了，上初中再學還差不多”。而更多的家長則擔心學校的教育是否會“越界”：“本來不知道也就算了……萬一孩子在這方面的好奇心被引出來，孩子學壞該咋辦？”正是因為害怕引起家長的抵觸，澗西區和西工區部分學校采取了暫時觀望的态度。這課，學校不要盲目開據了解，在市教育局印發的我市中小學2008―2009學年第二學期課程安排中，并沒有對性教育課的課時進行明确規定。而在我省，性教育課的部分内容一直以來由健康教育課承擔。在小學的課程安排中，健康教育和科技文體活動被安排在一起，每周有2個～5個課時；初中和高中的健康課則與體育課完全合并。不過在采訪中，記者了解到，大多數小學生在健康教育課中學到的知識主要與急救和避險有關；而在初中和高中，體育老師在課内講述的内容多是如何避免運動損傷。“去年《綱要》下來後，我們也曾打算在這個學期試試看。後來考慮到沒有合适的教師和教材，這件事就暫時擱置下來了。”提起性教育課，老城區某小學負責人這樣表示。而澗西區某高中德育處主任認為，給學生講授“婚前性行為”時，如果“把握不當”顯然弊大于利。市教育局基礎教育科楊會鼎副科長表示，由于沒有接到國家或者省裡相關文件，對于性教育課，他們的态度是支持但不鼓勵，“目前不少學校也都開設有生理衛生課，多少承擔了性教育課的部分任務。在條件不太成熟的情況下，如果一味要求學校開課，不但起不到教育作用，反而有可能給孩子帶來負面影響”。這課，需要家校齊努力“不要覺得有了網絡孩子就什麼都知道了，其實，多數孩子對于正确的性知識隻是一知半解，很多觀念甚至是完全錯誤的。”洛陽學生心裡健康指導中心首席督導張素霞說。“其實在《綱要》出台前，性教育的内容已經散見于一些課程中。隻有大大方方地開設性教育課，學生的好奇心和神秘感才會慢慢消失。”張素霞表示，在這種情況下，科學、完善的性教育顯得尤為重要。她說，目前，很多學校在談及性教育時，僅簡單地将其認知為青春期生理衛生知識。而性教育課除了講授青春期生理發育的相關情況外，還要配合一定的心理輔導，消除學生在青春期内出現的恐懼、負罪等不正常的心理因素。此外，教師還應向學生介紹性道德和性文明的相關内容，用正确的價值觀引導學生。“很多家長會回避自己在性教育中的角色，這樣對孩子的成長是不利的。”張素霞表示，其實大多數家長對于性教育課中的很多内容都有所了解，給孩子講述也不是難事。相比教師，家長尤其是同性别家長對孩子生理和心理的變化更為了解，因此也需要在日常生活中加強對孩子的引導，并坦然面對他們提出的各種問題，協助學校和老師培養孩子健康成長。張素霞表示，目前我國性教育面對三大難題：教師奇缺、教材缺乏以及環境不佳，學校可邀請心理咨詢專家到校授課，而教育部門則應盡快組織專家，編纂出一套适合我國國情的教材。相關鍊接“生長發育與青春期保健”内容水平一（小學1～2年級）：生命孕育、成長基本知識，知道“我從哪裡來”。水平二（小學3～4年級）：人的生命周期包括誕生、發育、成熟、衰老、死亡；初步了解少年兒童身體主要器官的功能，學會保護自己。水平三（小學5～6年級）：青春期的生長發育特點；男女少年在青春發育期的差異（男性、女性第二性征的具體表現）；女生月經初潮及意義（月經形成以及周期計算）；男生首次遺精及意義；變聲期的保健知識；青春期的個人衛生知識；體溫、脈搏測量方法及其測量的意義。水平四（初中階段）：熱愛生活，珍愛生命；青春期心理發育的特點和變化規律，正确對待青春期心理變化；痤瘡發生的原因、預防方法；月經期間的衛生保健常識，痛經的症狀及處理；選擇和佩戴适宜的胸罩的知識。水平五（高中階段）：熱愛生活，珍愛生命；青春期常見的發育異常，發現不正常要及時就醫；婚前性行為嚴重影響青少年身心健康；避免婚前性行為。（記者李賜ㄑ對卑燦盥

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