有研究表明3歲的兒童已有半數以上知道什麼是"接吻"，4歲的兒童已有四分之三理解。3歲兒童說"不知道"和4歲兒童說"沒羞"的最多。可見3―4歲的兒童即使知道什麼是接吻，多數兒童對其沒有

　　有研究表明3歲的兒童已有半數以上知道什麼是"接吻"，4歲的兒童已有四分之三理解。3歲兒童說"不知道"和4歲兒童說"沒羞"的最多。可見3—4歲的兒童即使知道什麼是接吻，多數兒童對其沒有什麼特别的感受。但是到了5歲時，情況就不一樣了，多數回答"不知道"說"不好"的劇增。當看到類似情景時，這個年齡的兒童會引起急劇的騷動，有的大聲喊叫或發出怪聲，也有的提出抗議"幹嗎要看這個？

　　兒童中擺弄生殖器的現象十分常見，尤其是男孩子。據研究，兒童在很早期刺激陰莖和陰蒂就可以得到快感。弗洛伊德把從性器官開始得到快感的時期定在3歲以後的奧狄浦斯期。馬丁森認為，男孩過了兩歲半，女孩過了三歲。擺弄性器官就可以得到快感。大多數兒童愛撫摩母親的□□□，有些兒童愛俯卧使生殖器受到一定的壓迫，這都說明兒童有一定的性感覺，兒童在撫摩母親的□□□、玩弄生殖器或俯卧時感到一種惬意。專家認為，在3歲~8歲的男孩和女孩之間，會發生下面的行為：相互擁抱、接吻；把對方抱起來；喜歡小夥伴，與小夥伴在一起很惬意；排斥其他孩子，兩人一分别就悲傷；贈給小夥伴禮物；為了小夥伴，克制自己，甯願不要自己想要的物品和不做自己喜歡的事情；小夥伴與其他孩子成為好朋友就會嫉妒等。

　　這個時期的兒童已經産生了所謂的男孩、女孩的概念。他們的求知欲旺盛，對所有的事情都很關心，更包括對人體器官的關心。有時是一個人，有時是異性夥伴之間，或者互相讓對方看一看性器官，或者用手摸一摸，其表現形式多為"模仿醫生"、"掀裙子"等遊戲。幼兒園的兒童從裙子下面窺視、擺弄性器官、窺視廁所、摸小夥伴的性器官或□□□等行為的發生率很高。據□□□名古屋市青少年問題協議會1970年對290名兒童的調查，其中做過掀裙子動作的有201人，窺視廁所者167人，從裙子下面窺視者164人，擺弄性器者108人。

　　近年來，心理學家、生理學家和精神分析學家、教育學家對嬰幼兒的性意識作了深入研究。目前，把孩子從搖籃到兒童、少年期的性心理發展普遍分為口欲期、肛欲期、陰莖崇拜期和性沉寂期（潛伏期）四個階段。

　　口欲期：嬰兒的嘴唇和口腔是其強烈愉悅的部位，嘴唇的感覺極端的敏銳，當其和母親的乳頭發生接觸之際，嬰兒會感覺極度的愉快。現代醫學通過各種儀器測試，可以看到胎兒在子宮内吸吮手指，嬰兒在吸吮時表露的幸福感和滿足感是很明顯的。當孩子發現嘴能給他們帶來愉快時，他就将手指和能拿到的東西等等都往嘴裡放，即使不能吃，也會給他們帶來愉快的感覺。這種愉快感覺不應被剝奪。當然，值得注意的是孩子放進嘴裡的東西一定要清潔、安全。

　　肛欲期：孩子在一歲半左右便進入這一階段。這一時期，身體的排洩活動成了孩子愉悅的主要方面。據觀察，一歲左右的女孩在小便時經常自己發笑，也許是由于排尿引起陰戶的快感所至，男孩子則更注意小便時的實際動作所造成的快感。這時父母就要耐心地、愉快地訓練他們、粗魯急躁的方法會使孩子感到他的身體和其他所有的功能都是可怕，可鄙的，以緻對成人後的□□□也會認為罪惡，形成畸形的性壓抑的心理。這一時期的挫折，會導緻固執強制和僵化的性格特征，在生活中表現為不整潔，無條理甚至破壞性。

　　陰莖崇拜期：随着身體的發育，大約三歲以後，孩子會發現身體感覺最好受之處是生殖器官，幼兒期是人的一生中第二個激烈變化的時期，是幼兒好奇心旺盛期，是孩子試圖獨立的階段，然而也是幾乎總要受到父母壓抑，禁止或懲罰的階段，當孩子玩弄自己的耳朵、腳趾時，媽媽會笑着告訴爸爸說：“你看他那小傻樣！”但當孩子撫摸自己的性器官時，很多家長會闆起面孔訓斥說：“不準這樣！”父母這種大驚小怪，截然相反的态度，會引起孩子更大的興趣。可能使孩子從小養成對性器官的罪惡感。然而，經大部分家長并沒有意識到這一點，家長把自己童年時代所受的這種教育又原封原包地傳授給下一代，事實上，孩子這時比任何時候都需要我們的引導。家長要容忍和尊重孩子的性好奇心，不必羞于談性器官的名稱和解釋有關性的問題，像講其他器官一樣以平和的态度告訴他身體各部位的名稱，使他懂得這都是自己身體必不可少的有用部位。當孩子撫摸性器官時告訴他，手上有細菌，應像不吮手指，不揉眼睛那樣不去撫摸它，再用講故事，和他做遊戲等方法轉移孩子的注意力和興趣，孩子對性器官的撫摸是會逐漸減少的。

　　當然，在性教育中，沒有必要把性知識全倒出來，不可以超越他們的發育階段則告訴他們太多的東西。

　　性沉寂期（潛伏期）：孩子長到學齡期，随着他們社交和社會知識的擴展，兒童的興趣向外擴展到對其他奧妙和知識的興趣上來。這時的孩子由于羞怯，往往不會主動提問那些擔心被人指責和嘲笑的問題，然而他們的性好奇心是一定要設法滿足的，父母的責任是多與孩子進行雙向的信息交流和情感交流，适當地引導他們看一些知識性的書，因勢利導地告誡孩子哪些行為是正确的，哪些行為是錯誤的。這是向青春期的過渡和準備。心平氣和的态度既可以約束孩子的性實驗，也不傷害孩子将來對性的認識與興趣。