【生活例子】

　　1.我是一名高中女生，卻因為心中喜歡一個男生而煩惱和憂愁。我是通過上網認識這個男生的，他調皮、仗義，是學校裡的“大哥”，可能因為和我性格中的“叛逆”相吻合，才想接近他。其實，我也不是他的女朋友，但是卻無法入睡莫明其妙地欣賞他，我擔心自己會陷進去無法控制。可上課遇到難題時，我就想他。我真覺得自己無可救藥了，因為我什麼道理都懂，就是不由自主，我該怎麼辦?

　　2.我是一個來自農村的男孩，自上高中以來一直努力學習，所以高二進了年級的提高班。但就在這個時刻，我注意到了一個女生，雖說隻是一面之交，但我也說不清怎麼就喜歡上她了。難道這就是早戀嗎?感情的沖動使我上課經常走神，晚上獨自時就想這個女生……理智上我知道應該克制，但是我卻不能讓自己把全部精力用到學習上去，我時常自責，我該怎樣才不至于留下終身懊悔呢?

　　【心理分析】

　　處于青春期的年輕人對異性産生朦胧的好感是很正常的，而相對較弱的自我控制能力使他們即使是在上課的時候，也可能讓思緒如脫缰的野馬一般随意遐想。上述兩位同學的困惑主要是不知道如何去面對自己的感情，這種感情的萌發并不像有些人所形容的“早戀毀前途”那樣可怕。對異性的關注之心既然産生了，就沒必要去刻意壓抑和否定，内心的交戰往往是自己打敗自己。刻意忘記恰恰說明你還在惦記着，不能釋懷。同時也不必慌張，以順其自然的态度接受它即可。

　　理解自己并能面對問題時，心境就會相對平靜一些，此時再根據不同的情況去處理那些随情感而生的問題，自然就會輕松許多。當發覺自己“喜歡”上一個人時，完全可以和他(她)接觸，更多地了解對方并使對方了解自己。隻是作為學生，我們應該适度地調配用在這方面的時間和精力，否則便是一個不稱職的學生。但從學習的廣義來看，情感方面的經曆也是人生必須要上的一課。因此，不應反對年輕人在不耽誤學習的情況下，與自己産生好感的異性同學交往。

　　随着時間的推移，一部分人可能會發現正在交往的異性并不像想像中的那樣令自己傾心，從而使自己的情緒不再像從前那樣高漲。反之，如果壓抑、封閉自己的感情，隻在内心通過不斷地遐想“獨享”感情，往往會陷入胡思亂想的怪圈。因為脫離現實的期待不是建立在真實的交往上，是一條不可取的宣洩途徑。英子之所以被“另類”男生吸引，是因為在對方身上看到了自己的叛逆形象，而反叛是每個人内心深處都有的沖動。所以，我認為英子實際上不是在欣賞對方，而是在欣賞自己内心中不曾顯露的個性部分，或者說是在欣賞對方中滿足自己的心理需要(我不能，但我喜歡)。

　　青春期的孩子是否專心學習常讓家長憂慮，這呈現的往往是問題的表象，其根源是孩子們正在經曆着一個心身成長的曲折過程，而不是簡單的學習态度和學業成績，所以針對學習本身的具體教育則顯得單薄膚淺。如果從内在的成長動力去理解孩子們，去商榷對應措施，或許就會看到不一樣的教育結果。

　　“保護孩子的天性，了解孩子的特性，培養孩子健全的個性!”