“虐狗門”風波尚未平息，幾乎同時，另一起學生暴力事件再度發生。3月13日，川西某中學二年級14歲男生曉東(化名)在夜間寝室熄燈後，用一根粗鋼筋将同寝室另一名男生打至重傷。

　　報複心切深夜毆打同學

　　按照該學校的規定，所有住校生必須在晚上十點半以前關燈就寝。當晚十一點左右，可可和小剛(化名)等幾個學生剛剛入睡，就被人粗魯地搖醒了，“曉東把我們一個個都喊起來，說喊我們起來看錄像。”

　　幾個小孩睡眼惺忪地揉着眼睛從床上坐起來，但他們很快就被眼前的景象吓壞了：“他從床架上取下來一根一米多長的鋼筋，把羅偉(化名)從床上猛地拉下來，一把推倒在地上，然後就用那根鐵棒打他腦殼。”13歲的羅偉當即被打得頭破血流。回憶到這兒，幾個孩子聲音都在抖。

　　記者：知道曉東當時為什麼要打羅偉嗎?

　　小剛：說是因為那天中午，曉東喊羅偉給他打飯，羅偉不幹，所以把他惹毛了。

　　記者：當時你們都在一旁看着?有沒有人出去勸一下?

　　小剛：我們吓得動都不敢動，他拿起鋼筋好吓人哦!

　　記者：那你們有沒有誰馬上出去告訴老師呢?

　　小剛：沒有，他喊我們都不準出去，他說哪個敢去告老師就打哪個。

　　就這樣，當班主任李老師知道發生這樣的事情，已經是半夜十二點過了。受了重傷的羅偉在冰涼的地上躺了将近一個小時，才有學生悄悄溜出寝室，向老師報告了這件事情。很快，羅偉被送進醫院，經檢查全身有多處軟組織挫傷，同時還有輕微腦震蕩。

　　由于此次校園事件的暴力程度相對嚴重，被打學生的家長也非常氣憤，要求學校嚴肅處理。校方經過研究，最終作出了勒令退學的處理決定。

　　“學校方面主要是為了保證更多學生的安全，所以不得不作出讓他退學的決定。但是作為老師，我們也很無奈，因為根本沒人管得了他。即使作為老師，我也沒法和他溝通。他每次打了人都覺得理直氣壯。”

　　“但退學之後，這個孩子今後的發展肯定會讓人更加擔心。”李老師憂心忡忡地說。

　　據李老師說，她所帶的班是整個學校最特殊的一個班級，“因為班裡所有的學生都是孤兒。”

　　2008年9月，12歲的曉東帶着一臉的桀傲不馴來到了學校，進入了李老師所帶的“愛心班”。“一進校，這個娃娃就特别不好管。”據李老師回憶，開學不到一個星期，曉東就因為搶别人的學習用具而對班上一位同學大打出手。“别看他個子不高，長得也不壯，但打架的時候出手相當狠，所以班上的很多學生都很怕他。”

　　在學校的近兩年時間裡，曉東打人的事情時有發生。

　　“他喊班上的同學些不準做作業，做了作業的學生就要遭他打。總之不聽他的話，就要挨打。”李老師說着歎了一口氣。

　　記者聯系上了幾位曾和曉東住同一個寝室的學生。當問到關于曉東的情況時，幾個孩子一開始都有些支支吾吾。李老師解釋說，他們是害怕，“因為曉東在被勒令退學之後，還在校門口遊蕩了好幾天，揚言要打班上的某某某。”

　　在記者保證不會透露他們的名字等相關信息之後，幾個孩子終于慢慢放松了戒備的心理，與記者交流起來。

　　記者：你們平常怕不怕他?

　　可可(化名)：怕。

　　記者：他以前欺負過你沒有?

　　可可：打過，打了三次。

　　記者：為什麼打你啊?

　　可可：他喊我不要跟班上一個同學耍，我跟那個同學耍了，他就打我。

　　記者：他打你的時候你害怕嗎?

　　可可：怕，他拿手扇我耳光，還喊我不準告老師，告了的話還要打我。

　　記者：那你後來告訴老師了嗎?

　　可可：沒有。

　　據幾個孩子說，班上的學生基本上都被曉東打過。不僅如此，曉東還經常威脅被他打過的同學，誰敢告訴老師，“就要把他整死。”因此大家都敢怒不敢言，很多學生挨了打也隻能忍氣吞聲不敢張揚。

　　暴力背後他很孤獨

　　據了解，曉東并不是一出生就是孤兒。七歲以前，他和所有孩子一樣，有一個完整的家庭。七歲那年，曉東的父親因病去世，一年後，母親再婚，并生下了一個小妹妹。但沒過幾年，繼父也因病去世。迫于生活壓力，一直沒有工作的母親再次改嫁給第三任丈夫。不幸的是，在曉東十一歲那年，母親因高齡難産而死在手術台上。接下來的日子，曉東和他的第三任爸爸以及同母異父的妹妹生活在了一起。

　　由于彼此間沒有任何血緣關系，曉東的繼父對兩個孩子都很不好，常常對他們橫加打罵。不久後，繼父又娶了新的老婆，于是，兩個年幼的孩子同時被攆出了家門。

　　曉東在社會上流浪了近大半年的時間，沒人清楚這段時間他究竟遭遇了些什麼。之後，民政部門将曉東兄妹送進了當地福利院。因為正處于義務教育階段的年齡，曉東被送入了李老師所在的寄宿學校就讀。但他來了不久，就三天兩頭地打架闖禍，以至于說起他，大家都頭疼不已。

　　說起曉東被勒令的退學，班上所有的學生都由衷地感到高興，沒人為曉東的離開而傷感，也沒人為他不能上學而稍感惋惜。

　　可可：他走了我們都高興。

　　記者：有沒有人因為他離開覺得心裡有一點點的難受?

　　可可：沒有。沒有人關心他，他也沒有朋友。

　　記者：他在學校那麼久一個朋友都沒有啊?

　　可可：沒有，大家都不喜歡他，都怕他。

　　目前是重建他内心的最後機會

　　心理專家張鳳：聽了曉東的故事，我覺得這是一個特别孤獨、特别需要愛和呵護的孩子。如果我能見到他，我第一件要做的是事就是，真心地去擁抱他。

　　曉東因為複雜的家庭背景，他從小到大得到的愛和關注是很少的。親生父親去世，讓他從某種意義上來說失去了父愛，雖然前後有兩任繼父，但給予他的愛肯定是不夠的。而母親再嫁之後又生下了妹妹，給予曉東的母愛和關心也更少了。所以從某種角度來說，曉東是在一個極度缺乏關愛的環境下長大的。因此，這也讓他失去了愛的能力。這其實是一個非常讓人同情和痛心的孩子。

　　曉東打人的行為從表面上看帶有暴力傾向，但其實這恰恰說明他内心極度缺乏安全感。因為他從小到大都是在孤獨中成長起來的，他要保護自己不受傷害、不被别人欺負，最好的辦法就是主動出擊，先去打别人。我把别人都打怕了，也就沒人敢欺負我了!這種暴力行為其實是他自我保護的一種方式。12下一頁尾頁

　　其次，曉東頻繁地毆打同學，這也說明他内心很想引起别人的關注。但是很可悲的是，這個孩子直到被退學，也沒有得到一份真正的關愛。應該說學校對他做出退學的處理是很遺憾的，這對曉東來說是一種徹底的放棄。但事實上，對于曉東這樣有着巨大内心創傷的孩子來說，要重建和重塑他的内心世界，最後的也是唯一的機會就在孩子的青春期，也就是13—18歲這個年齡段。一旦錯失了這個機會，以後再想要重塑他的内心幾乎不再可能。

　　鍊接

　　“虐狗門”事件回顧

　　前段時間，一段被稱為“虐狗門”的視頻在各大網站上瘋傳。視頻中，兩個中學生模樣的男孩将一隻黃色小狗從高處摔下後，采用種種殘忍的手段，包括用爆竹放進小狗嘴裡和耳朵裡炸、用腳踩、用木棍打等方式将小狗虐待至死。整個過程伴随着小狗的慘叫和幾個男孩的狂笑，引發了公衆強烈的憤慨。

　　網上怒罵聲不斷，并很快将視頻中兩名虐狗男生“人肉”了出來。經證實，兩名男生均系宜賓人，其中的周某就讀于當地一所中學的初三年級。面對網上洶湧如潮的責罵聲，兩名當事人很快在網上進行了實名道歉和視頻道歉。

　　我們的孩子

　　為何如此暴力?

　　成都通心教育導師胡迅瑄：對于有暴力傾向的孩子，作為家長和教育工作者需要更多的愛心、關心和耐心。當孩子喜歡看有暴力情節的影視劇，或者沉迷于攻擊類網絡遊戲的時候，家長不應該橫加指責或阻止，而應該是耐心地跟孩子交流，與孩子分享。最重要的一點就是換位思考，試着從孩子的角度去了解他内心真實的想法和需求，真正做到與孩子“同心”。一旦孩子的内心感受和情緒得到适當的疏導，這在很大程度上會避免他們将暴力付諸行動。

　　評論

　　教育的結果

　　從來都不孤立

　　2000年4月1日晚，4名來自蘇北地區的18至21歲失業青年，持刀殺害了南京某别墅屋主、德國人普方一家4口。4名兇手很快被捕，後被判處死刑。

　　同年11月，南京一些德國人及其他外國僑民設立了紀念普方協會，緻力于改變江蘇貧困地區兒童的生活狀況。協會發起人解釋說，4個犯罪嫌疑人都沒有受過良好的教育，也沒有正式工作。“如果有個比較好的教育背景，就有了自己的未來和機會。有機會的話，人就不會想去做壞事，他會做好事，這對自己，對别人都有好處。”。

　　同樣的道理，讓曉東退學，短時間裡看似解決了校園矛盾，實則卻讓這個巨大的隐患就此流向了社會。已經缺乏了愛的滋養，再缺乏了教育的正确引導，曉東會在複雜的社會中自我成長成怎樣一副模樣?難以想象，更令人揪心。曉東這樣的孩子，身上已經顯現了一些惡的因子，一旦這些因子成長成惡瘤，就會以另一種形式“回報”給社會。社會從來不是孤立的，好的，壞的，我們每個人都會以某種方式感受到。

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