“性”與“愛”：大學生理性看待

　　南開大學這份調查由不同院系多名學生曆時一年時間完成。他們以天津地區大學生為調查對象，調查内容涉及性知識、性愛觀、同居、非婚性行為等話題。

　　調查中，當被問及“您在戀愛中能接受的最高程度的親密行為”時，選擇親吻、擁抱、愛撫等非直接性交行為的男性比重為54.41%，女性為74.49%.

　　因為事先考慮到直接詢問“你是否有過性行為”可能存在答案真實率有限，課題組通過詢問“你的同輩個體是否有過性行為”，試圖粗略得到大學生婚前性行為比例。結果40%以上的被調查者認為，自己周邊的同輩個體已經有60%以上與異性有了接吻行為，60%以上的被調查者認為，同輩個體中曾經與異性發生過性行為的比例在40%以下。另外，對同性之間“任何過分的親昵行為都無法接受”的大學生占34%.

　　課題組認為，大學生群體對于“性”與“愛”關系的看法較為理性，大多數大學生對于“性”相當審慎。

　　中文系一名姓許的男生表示，雖然社會上不時出現某些大學生性混亂傳言，但他們不是大學生主流，更不能成為大學生“性開放”的證據。大多數學生對愛情、對性态度認真。

　　南開大學心理健康指導中心主任袁辛說：“此次調查給教育工作者和公衆一個重要信息：大學生在性的問題上并不像流言和偏見所說的那樣‘泛濫’。”

　　“性無知”仍在困擾大學生

　　記者采訪發現，事實上，不少大學生面臨的問題不是“性泛濫”，而是對性的無知和困惑。

　　袁辛在校内開設心理健康教育公共選修課，她曾指導學生對300名本科生和150名碩士生作了一次調查，結果發現，有的女生直到大學四年級，仍認為男女平躺在一張床上就會懷孕，更有兩名填寫問卷十分認真的學生認為，孩子是從肛門生出來的。當袁辛收集青春健康問題時，學生們寫出幾百個想要了解的問題，比如 “痛經能夠不痛嗎?”“青春期應注意哪些方面的衛生?”。

　　“大學生正處于性激素分泌最旺盛和活躍的時期，無可避免地萌生對性的強烈欲望。然而，由于得不到正确教育和引導，很多學生對性表現出無知和困惑，有的甚至因為好奇而嘗試一些不應有的和不健康的性行為，造成嚴重後果。”袁辛說。很多意外情況如懷孕和流産幾乎是因為缺少性知識而造成。

　　在南開大學問卷中，35%的被調查者說自己一半以上性知識來自于同學和朋友，還有40%的被調查者表示來源于大衆傳媒，僅有8.6%的被調查者性知識主要來自于學校教育。

　　值得一提的是，超過90%的被調查者認為大學性知識教育有必要。有被調查者說：“學校應認識到不要讓大學生‘被迫’用非法手段了解性知識。隻要學校主動做，我們就會配合”。

　　袁辛說：“調查讓我們思考，大學作為青少年邁向社會前的一站，不僅應該給學生豐富的專業知識和技能，也應該幫助學生具備生活知識和能力，一方面彌補中小學的不足，一方面解決青春期可能遭遇的性困惑，以适應未來生活。”

　　成長的煩惱學校的煩惱

　　雖然學生和老師對大學開展性教育的呼聲一浪高過一浪，但到目前為止，很多高校在性教育上仍羞羞答答。

　　某知名高校一位姓高的女生告訴記者，學校基本沒進行過系統的性教育，多是組織大家看一場錄像，進行一兩次講座，這對于已經是成年人的大學生，太“小兒科”了。

　　該校一位姓齊的女生說，學校教育基本是“防範式的”，隻告訴我們不應該做什麼，卻不告訴我們事情發生後如何處理。

　　袁辛認為，告訴學生們知道什麼，并不是鼓勵他們去做什麼。教授大學生健康性愛、受孕、避孕、性并艾滋病等生殖健康知識很有必要。

　　采訪中，記者發現，一些學校已經意識到性教育的重要性，開設了相應課程。北京大學針對本科生開設了性教育公共選修課，此課程授課時間每周一小時，學生需一學期修完，主要講授性器官構造、發生性關系的過程、性行為保護措施等。

　　一位姓李的學生告訴記者，每周來聽課的學生爆滿。

　　一位姓黃的學生說，以前師生間總是談“性”色變，自己有了困惑也不敢去請教老師，隻好通過互聯網等非正規渠道獲齲現在上了這門課，不但能夠系統掌握性知識，還可以大方地跟老師同學讨論疑惑。

　　南開大學在校園網上開設了以性為主題的版面，學生們可以在網上提問、交流與性有關的所有話題，這在一定程度上避免了談“性”時的尴尬。

　　袁辛認為，性教育應是綜合、立體、積極的，既應該有針對所有學生的“必修課”，也應該有針對個别學生個别問題的“選修課”;既應有學校心理健康中心、衛生院、計劃生育辦公室等多方面參與，也應有專題講座、研讨班等多種形式。隻有這樣，才能讓學生學會正确處理生理及心理問題，建立正确的性觀念，達到性教育最終目的。