健康導讀：“90後”表現出學習效能感增強、學習觀念正發生變化，但部分“90後”由于過于強調實惠實用，導緻道德界限模糊不清。所以需要讓青少年有個正确認識。

　　開學在即，一份由上海社科院青少所與婦聯兒童部課題組共同實施的《“90後”上海中小學生發展狀況》最新調查報告出爐。報告顯示，“90後”表現出學習效能感增強、學習觀念正發生變化、自我悅納程度高等好的一面;但部分“90後”由于過于強調實惠實用，導緻道德界限模糊不清。在對待考試作弊的問題上，有超過四分之一的學生認同“隻要能考好成績就可以”或“無所謂”的态度。

　　上海青年少自我評價高

　　“‘90後’的新特點可以用三大關鍵詞來概括，就是極大享受物質、極大獲取信息、獲得極大自由的新一代。 ”課題組組長市社科院青少所所長楊雄介紹說，這次問卷調查共選取了盧灣、長甯、閘北、浦東等區縣的15所中小學為樣本，覆蓋了小學三年級至高中二年級，有效問卷樣本達1600餘份。問卷調查于今年6月正式開展實施。

　　調查顯示，“90後”的學習效能感增強、學習觀念發生變化。大部分被調查的學生(62.3%)表示學習壓力一般或不太大。大多數學生對自己的學習潛能有較充分的自信。對“我很聰明，隻要努力就能成為優秀的學生”這一描述，表示“不太符合”和“完全不符合”的學生隻占4.5%和1.6%。此外，有近一半(47.6%)的學生相信自己在惡劣的外界條件下仍然能夠專心學習。這說明，當前上海青少年的天資感和努力感較高，他們有積極的自我預期和學習信念，抗幹擾能力也較強。

　　此外，“90後”對未來充滿期望，自我悅納程度較高。青少年對自身的學習能力、外貌以及未來的發展都有較高的評價。 64.1%的學生認為自己是一個聰明的人，而占67.2%的學生認為自己有能力在社會上成就一番事業。同時，青少年普遍對自己的人際交往充滿自信，超過七成的學生表示“隻要我願意，就能交到朋友”。

　　1/4青少年認為作弊可行

　　在肯定 “90後”上海青少年健康、正常發展的同時，也要客觀地看到獨生子女一代青少年身上的不成熟之處。調查顯現，部分“90後”上海青少年缺乏對他人的理解，缺乏現實交往和溝通的技能。有近一半學生(47.5%)表示“和不熟悉的同學交往時，我感覺不自然”，近三成學生(27.5%)認為自己 “常常被同學捉弄”。

　　同時，部分青少年在追求個人價值最大化時，過于強調實惠實用，導緻道德界限的模糊不清。在對待考試作弊的問題上，有超過四分之一的學生認為 “隻要能考得好成績就可以”或“無所謂”，23.8%的學生承認“如果其他人作弊，我可能也會跟着作弊”;還有部分青少年存在着情緒穩定性較差的問題，可能會對其身心發展造成潛在的危害。有21.7%的學生經常感到很沮喪，有4%的學生承認自己在遇到重大挫折時經常想到放棄生命。

　　需形成三方統一教育力量

　　“對于‘90後’青少年存在的不足，需要有正确的認識。”楊雄表示，青少年時期是一個在生理和心理上都具有特殊性的人生階段，青少年的某些不成熟在特定階段是正常的，隻要加以适當引導，它們會随年齡的增加而逐漸消失。應該看到，青少年身上的某些不成熟是由社會轉型造成的社會問題所緻，因此解決問題需要從整個社會的變革入手。作為受教育者，青少年發展中的一些缺憾與某些教育基本制度、家庭教育及社會文化環境密切相關，因此，學校、家庭、社會形成統一的教育力量顯得至關重要。

　　小編結語：“90後”青少年存在的不足，需要有正确的認識。青少年時期是一個在生理和心理上都具有特殊性的人生階段，青少年的某些不成熟在特定階段是正常的，隻要加以适當引導，它們會随年齡的增加而逐漸消失。