國家從2002年開始課改,現在已經16個年頭了,許多家長都聽說過課标,不一定具體知道課标裡面的内容,不過一定知道課标中對知識的四個要求程度:了解、理解、掌握和靈活應用,其實這四個不同層次的要求,哪怕對課标不清楚也一定不陌生的,因為在我們家長上學的時候教學大綱的要求也是這樣的。
不過,這裡筆者想追問一句:您真的了解課标中了解的意思嗎,比如說在課标中小學高年級階段就有“了解自然數、整數、奇數、偶數、質數和合數”的要求,那麼這裡的“了解”這麼理解呢,做到什麼程度算是了解呢。
聽起來有點繞口令,不過筆者相信百分之九十的人沒有清晰準确的概念,甚至隻會說,了解嘛,當然就是了解呀,呵呵。
這裡筆者告訴各位家長專業老師眼中的“了解”是什麼樣的概念,在專業老師的眼裡,“了解”的程度是用行為動詞來做出細緻的刻畫的,具體的說,就是用"叙述、複述、表述、默寫、記住、指出、知道、識别、填寫、解釋、改寫"等行為動詞來刻畫,比如複述有關數學知識的定義、定理、法則、性質、公式,指出、認識具體數學符号、圖形的直接意義,正确默寫有關數學公式、法則,記住重要的數學符号,在與教材内容文字相同的條件下模仿式的完成作業,等等。,