她面對女同學的性騷擾應該怎麼做？-tft每日頭條

　　我是大學畢業後留校任教的講師。也許是年齡相差不大的原因，我與學生之間的關系比較融洽，加之我活潑開朗的性格和幽默诙諧的談吐，我的單身宿舍常常成了學生們聚會和發洩苦惱的理想場所。

　　有一個叫惠蓉的女孩，長得雖然算不上美女，但凹凸有緻的身材卻散發着光芒四射的魅力。起初，她總是與其他學生一起來，談笑風生。可漸漸地她卻喜歡一個人獨來獨往，先是假借向我請教一些文學方面的問題，之後便會轉彎抹角地把話題切入到愛情上，尤其是她談情說愛時的那種神采飛揚、滔滔不絕的神情，令我大開眼界。

　　我這人在情感方面比較懵懂，對于惠蓉假借探讨愛情話題而連續不斷地向我暗示和傳遞愛的信息無法心領神會。所以，經過幾個回合的接觸，她見我沒能聽出她的弦外之音，便采取更明朗化的措施：說話時用雙眸凝視我，或者向我遞個媚眼。雖然我常感到臉發燙，但轉念一想，自己的學生怎麼會這麼大膽向老師示愛呢?别自作多情了，否則要傷學生的自尊心哩!

　　五一期間，學校放假，學生們硬是要我牽頭組織大家到張家界遊玩，惠蓉表現得最積極最活躍。誰知，她在山澗與同學們追逐嬉戲時竟把腳踝給扭傷了。大家慌忙幫着她按摩、捏揉，她大呼小叫着“疼死我了”，我趕忙跑上去一邊詢問傷情，一邊去摸她的腳踝，她卻一下子溫柔起來：“老師，他們成心落井下石，看我的笑話，還是你幫我捏一捏吧。”我蹲下來，照着她的意思當起了臨時救護醫生。“老師，你揉得真好，腳痛減輕了許多。”為了趕時間，我對惠蓉說：“如果沒有多大問題，就趕快起來，不要耽擱了其他同學玩。”“人家走不成嘛，你背着我走好嗎?”她楚楚可憐地說，我的心軟了。

　　惠蓉趴在我的後背上，開始挺老實的，到後來我明顯感到，她有意把她那對豐滿的乳房緊緊地壓在我的背上，而且還“聰明”地借助身體重量漸漸下滑，而我則傻傻地用雙手把她的身體不停地往上托。就這樣，惠蓉的乳房緊壓在我的後背不斷滑動，使我産生了一股難言的快感和惬意。“老師，你的心跳得好快呀。”不知什麼時候，惠蓉的手竟摸到我的胸膛上。我突然醒悟似的把她放了下來，叫了兩個男生來背她。

　　通過這次旅遊“事件”，我越來越清醒地意識到惠蓉對我的感情傾向，如果我此時不理智地加以制止而任事态繼續發展的話，後果是不堪設想的。哪知，沒等我主動找她，她卻“上門”來了……

　　那是周末的一個夜晚，我一個人正在宿舍裡看書，突然下起了傾盆大雨。我剛把窗戶關好，就聽見一陣急促的敲門聲。隻見惠蓉像個落湯雞似的蹿進了屋。“哎呀，下這麼大的雨，怎麼不打傘哪?”我責怪道。“人家來的時候并沒有下雨嘛，誰知天會突然下雨呢。”我看着已被雨淋透的惠蓉不知所措。“還不快把你的衣服拿來給我換呀。”我無可奈何地找出我的襯衫邊遞給她邊向屋外“撤退”，惠蓉卻突然叫起來：“哎喲，衣服貼到我身上了，你幫我脫下來嘛。”她見我遲疑着不動，接着說：“你存心讓我生病，是不是呀?”話音剛落，就聽她一聲接一聲地打着噴嚏，我隻好硬着頭皮去拽她的衣袖。驟然，我的眼前就像一道白光閃過，不知怎的，我竟看着她漸漸暴露出來的胴體呆在那裡。“有幹毛巾嗎，拿來幫我擦一下水。”我回過神來，将毛巾遞給他，她卻将後背轉向我，示意我幫她擦，我竟溫順地走近她，一股女人特有的芳澤撲面而來，我貪婪地深深吸了一口氣，沖動地舉起手中的毛巾正要擦她後背，她卻突然把身體轉過來，正面對着我：“我好冷啊!你快抱着我。”惠蓉未容置疑地撲進我的懷裡，緊緊摟抱着我，并将她的嘴唇壓在我的嘴唇上瘋狂地親吻。我也身不由己在她身上一陣狂摸……突然一道電光閃過，雷鳴驟起，我愕然地看着上身幾近赤裸的惠蓉，一把将她從我的懷中推開，拉開房門跑進雨中，一任大雨澆淋，洗刷我心中的欲望之火。

　　當我回到宿舍時，惠蓉已穿好我給她找的衣服坐在那裡哭泣。我想，作為一個受人尊敬的師長，面對學生的性騷擾，應該給予正确的引導和必要的性知識教育才是，否則簡單從事不僅會嚴重傷害她的自尊心，更會影響她今後性心理的健康發育，甚至因此而産生性心理障礙，破壞未來的婚姻幸福。

　　于是，我倒了一杯熱水遞給她，以一個兄長的身份，用我有限的性學知識告訴她，要正确對待青春期的騷動。盡管她接二連三對老師進行了性騷擾，但我不會因此而責怪她，更不會蔑視她。我深知，惠蓉的性騷擾是一種情不自禁的行為，與社會上的性騷擾有本質的區别。男孩女孩們在性意識覺醒快而強烈的時候，如果其意志力較強并善于運用理智控制自己的沖動行為，那麼就較少出現對異性進行性騷擾的行為；如果其意志力和理念較弱，在環境和氛圍的作用下，面對喜歡或傾慕的夢中情人，往往就容易把心中的欲望沖動變成現實，向異性實施騷擾。

　　其實，青春期的男女生适當掌握一些必要的性知識，一旦出現性欲望沖動時，便可使用科學的方法将這種性沖動實行代償轉移。比如積極參加群體活動、體育運動、唱歌跳舞、習字讀書等等，從而逐步達到控制心靈深處的“騷動”，專心緻學。