一個并不複雜的生命起源問題，家長卻不願，或不知如何告訴孩子正确答案。在看似可笑的回答背後，折射出幾十年來中國缺失性教育的現狀。從家庭到學校，以或逃避、或含混、或欺騙的方式面對這一問題，讓很多人的人生中，缺少了寶貴的“第一課”。

　　性知識靠“自學成才”

　　1945年出生、現年67歲的中國性學會性醫學專業委員會主任委員、中華醫學會男科學分會常委馬曉年教授告訴《生命時報》記者：“小時候，我們一大家子住在一個大四合院裡，無數雙眼睛盯着，誰敢談‘性’？直到大學畢業，我都是個‘性盲’，從沒受過這方面教育，後來去青海農村工作，聽農民講葷笑話，才第一次知道了‘性’。”

　　那個年代，城裡人将“性”變成了一件隐蔽而神秘的事，在農村，“性”卻可以肆無忌憚地談論。馬曉年說，很多農村孩子最初的性啟蒙，來自放馬、放羊時看到的動物交配。若幹年後，當他坐在男科診室裡，面對一對結婚後不知怎麼過性生活的農村夫婦時，不禁脫口問出“你們沒見過動物怎麼做嗎”，得到的回答是，現在很多農村年輕人不再放牧，對于“性”的了解一片空白。

　　蘇州榮格心理咨詢中心高級督導王國榮生于1960年，今年52歲的他經曆過文革那個特殊年代對“性”的禁忌，一切與“性”有關的書都被定義為“黃書”，就連“談戀愛”都得偷偷摸摸。他清楚地記得，1981年《被愛情遺忘的角落》這部電影上映時，擁抱的鏡頭讓很多觀衆低頭不敢直視。

　　與上一代人相比，生于1973年的趙君覺得，他們這代人生活在更為開放的環境下，對性有了更多的好奇和探索。他們從小開始頻繁地向父母追問“我是從哪來的”，但得到的大多是“撿來的”等敷衍的回答；初三時新增的“生理衛生課”，男女生分開，枯燥而乏味；電視裡越來越多與“性”有關的鏡頭，讓她們想不明白，“男人壓在女人身上，為什麼就能生出孩子？”到了大學，很多男生對性的探求，像野草一樣瘋長，他們開始“自學成才”，看“黃書”、“黃碟”成為主要的“學習途徑”。趙君至今還記得，1994年她上大三時，學校周圍遍布錄像廳，那一年，與她同班的一個男同學因在錄像廳觀看“黃色錄像”被警察帶走，學校給予通報批評。

　　趙君如今有了自己的孩子，“4歲的時候，她第一次問我‘我是從哪來的’，我給她看了剖腹産刀口，告訴她‘你就是從這裡出來的’；然後她問，‘我是怎麼到那裡去的’，我回答‘因為媽媽很想要一個女兒，所以祈求上天賜給我一個，上天就把你放到了媽媽的肚子裡。’”趙君說，直到今天，女兒每次玩“生小孩”的遊戲，都以為隻有把肚皮割開才能生孩子，“我不敢跟她具體解釋，害怕說不清楚。”

　　缺少教育導緻性無知和性泛濫

　　從“沒有性教育”到“欺騙式性教育”，再到“想進行，卻不知怎麼進行性教育”，中國人對性教育的态度，幾十年來發生着悄無聲息且微小的改變。但在華中師範大學生命科學院教授彭曉輝看來，中國人始終是不重視性教育的，“甚至有抵觸心理”。

　　2006年夏天，一則“北京首個性教育夏令營失敗”的新聞，曾被多家媒體報道。夏令營策劃者——首都師範大學教科院性健康教育研究中心主任、北京性健康教育研究會副會長張玫玫不得不無奈地面對事實：從4月到7月整整3個月時間，咨詢電話屈指可數，隻有10人報名；家長更願意讓孩子參加英語等補習班，覺得性教育完全沒有必要，這是夏令營“流産”的主要原因。

　　王國榮說，中國人對待“性”的态度常常陷入兩個極端：一個是回避、淡化的虛無主義，一個是泛濫、無節制的實用主義。從封閉的文化土壤中滋生的“談性色變”，無疑屬于第一種。這導緻63.42%的中國青少年從三級片或成人網站獲取性知識，25.88%從書籍上獲取，隻有0.93%從老師和家長處得到正面回答。還有調查顯示，中國家長中，隻有26%的人主動與孩子談過性話題，但很少涉及性心理、避孕等。大部分家長認為“孩子太小，沒必要學習性知識”，甚至不知道性教育對孩子的作用。

　　事實上，由于性教育缺失所導緻的性無知，甚至性泛濫，已經到了我們不得不關注的地步。

　　性行為成了過早開放的“惡之花”。今年16歲的王笑笑是北京一家重點中學的高二學生，她告訴記者，她們班裡曾發生性行為的女生，早已超過一半，有兩個女生甚至做過人工流産。這一現象在中學并不少見。在今年9月召開的“探索中國青少年性健康教育正确方向”國際研讨會上，中國人口宣教中心主任張漢湘指出，我國每年約有2200萬青少年進入性成熟期，18—24歲青少年中，有48%的人發生過性行為；在有婚前性行為的女性青少年中，超過20%的人曾意外懷孕，而絕大多數訴諸流産。著名性學家李銀河所做的一項調查也顯示：中國人婚前性行為比例從1989年的15%，蹿升到2012年的71.4%，這種變化在其他國家要經曆一兩百年。

　　受到性侵犯的女孩越來越多。由于缺少性知識、性安全和自我保護意識，導緻近年來女童遭受性侵害的案件越來越多。廣東省檢察機關公布的數據顯示，從2008年到2011年6月，廣東共發生1708件女童被性侵案，占女童受害總案件數的75.34%，被害人中14歲以下女孩占了一半。很多孩子是在無知中遭受侵犯，她們連哪些是隐私部位都不清楚。北京一項針對453名小學四、五年級學生的調查顯示，僅有24個人能正确選出全部隐私部位，包括胸部、排尿部位、臀部、生殖器官。

　　戀父戀母情結增多、婚姻受到影響。馬曉年說，他在臨床中碰到過一個病例，男孩子18歲了，還和母親睡一個被窩，有嚴重的戀母情結。這是早期缺少性别意識教育的結果，必然影響未來的婚姻。在古代，女子出嫁前母親會授以“壓箱底”或“春宮圖”，以模型或圖畫告訴她性生活是怎麼回事，現在很多父母連這些簡單的性教育都沒有，因不知如何性生活而就醫的人并不少。

　　性教育，要學的是愛和感恩

　　恐怕很多家長都沒有想過，類似“從垃圾堆裡撿來的”這些欺騙式的性教育會給孩子的心靈帶來傷害。王國榮說，在一段時間内，這會讓孩子産生嚴重的疏離焦慮，怕被疏遠，随時擔心父母是不是“不要我了”。對更敏感的孩子來說，幼年的心靈創傷會在成年後的潛意識中擴大：沒有安全感；因害怕失去，不敢與人建立親密關系。

　　“我是從哪來的？”如果不能很好地回答這個問題，孩子就不知道，父母對自己究竟意味着什麼。彭曉輝說，這不僅是性的教育，更是社會、人文的，與愛和感恩有關的教育。當他的孩子上小學時，第一次問他這個問題時，他回答：“是爸爸媽媽做愛生下了你。爸爸媽媽相愛了，又經過法律的允許，所以我們做愛是正當的，舒适而惬意的，最後就生下了你。”

　　著名兒童性教育專家胡萍曾指出，6歲前，最好是孩子問什麼，媽媽答什麼。比如孩子問“我從哪來的”，可以直接回答“你是從媽媽肚子裡來的”，是否繼續往下講，取決于孩子是否繼續問。彭曉輝也認為，如果孩子沒問，不用主動給孩子上課。等孩子上小學後，再系統地學習這些知識，包括認識身體、人是從哪裡來的、兩性交往等。

　　2011年，北京小學生性教育試點教材《成長的腳步》中,“為了讓淘氣的精子能盡快找到卵子，爸爸用陰莖插入媽媽的陰道裡，用力把精子射入媽媽的陰道内”等内容成為争議焦點。彭曉輝認為，這些内容出現在教材中是正常的，國外性教育課本也如此。在日本，小學《衛生》教科書封面上，就有性器官圖畫。英國性教育漫畫《我是如何出生的》一書中，也有一對夫婦赤裸親熱的畫面。彭曉輝說，報着愛的目的向孩子講述“性”，讓其詳細了解出生過程，有助于他們感恩父母、珍惜生命。

　　自1988年8月，原國家教委和計生委聯合發出《關于在中學開展青春期教育的通知》，中國學校性教育已曆經20多年的曲折發展，但正如彭曉輝所說，中國真正的性教育“還未開始，遠談不上規範”。“當有一天我們不再勸阻孩子這個不能做、那個不能做，而是告訴他們怎樣才能正确而自由地做的時候，才是性教育的真正開始。”