日常生活中，我們偶爾可以看到有的男子處處模仿女性，不像個男子漢，有的女子則以“假小子“自稱，這就提出一個如何正确認識自己的性别，愉快地接納自己的性身份問題。

　　日常生活中，我們偶爾可以看到有的男子處處模仿女性，不像個男子漢，有的女子則以“假小子“自稱，這就提出一個如何正确認識自己的性别，愉快地接納自己的性身份問題。

　　每個人對自己性身份的認識是有一個過程的。最初，嬰兒不知道自己的性身份，因為他們還不能從生理上區别男女。但是，這并不等于他們沒有身份。事實上當孩子一出生，父母就開始給不同性别的孩子以不同的對待。常給孩子取名時常用帶有性别色彩的字，男孩名字中常用強、偉、剛等，女孩名字中常用美、秀、娟等。１歲半的幼兒已經知道自己是男孩還是女孩。3――4歲的兒童不僅知道自己的性别，還能依據人體外表特征區分周圍人的性别。此後，兒童能更多地從自己的生活情景中體驗自己的性身份。成人給不同性别的兒童以不同的打扮，不同的玩具，告訴兒童在說話、态度和行為各方面男孩該怎麼做，女孩該怎麼做，兒童通過接受這些教育，進一步适應自己的性身份。6――7歲兒童已經能發現自己的體形外貌和父親或母親有某種相似之處。因此能較正确地認識自己的性别屬性。這時兒童開始主動模仿周圍環境中同性成人，男孩模仿父親和哥哥，女孩歌功模仿母親和姐姐，然後擴展到老師、同學以及電影，電視中的人物。這些在青春期前經曆的正确的性身份的體驗，對進入青春期後正确認識和對待自己的性身份是一個良好的基礎。

　　然而，也有一些父母将孩子當作異性身份來撫養。如給女孩取男孩的名字，穿男孩的衣服，希望她具有男孩的性格特征。這樣養育的兒童就有可能在認識自己的性身份上出現障礙。

　　對人的性身份的真正自覺認識和正确對待，通常是随着青春期性發育，以及自我意識的逐步發展形成的，步入青春期後，不論男女都會萌發出一種成人感，其中包括成為一個男人或女人的心理感受。懂得應當怎樣做符合自己性别特征的事，于是，男的會追求一種男子漢的“陽剛之美”，女的也會追求女性的“陰柔之美”當然也有個别同學，或因父母教養不當，或缺乏必要的性知識和對自己第二性征出現的心理準備，男的模仿女性的态度和行為，女的對月經等生理感到有負擔，希望自己是個男生，以緻于在接納性身份時帶來困難。

　　每個人都應當正确地對待自己的性身份，愉快地接納自己的性身份。男同學要為自己是個男性而自豪，女同學要為自己是個女性而高興，并努力按照社會要求的性别特征培養自己。

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