美國科學家利用“正電子發射計算體層攝影”技術，對幼兒大腦的發育進行掃描觀察，發現孩子在出生之後，由于視、聽、觸覺接受大量的信号刺激，腦神經細胞之間建立聯系的速度遠遠超出了人們的想象。而且研究表明，3歲以後，大腦的複雜性和豐富性已經基本定形，并且停止了新的信息交流，這時大腦的結構就已經牢固成形。雖然這并不意味着大腦的發育過程已經完全停止，但就如同計算機一樣，硬盤已經格式化完畢，就等待編程了。

　　腦科學和生命科學的最新研究表明：兒童的腦細胞組織到3歲就已經完成了60%，這時期的兒童腦部具有天才般的吸收能力。出生之後的最初幾年是腦發育的關鍵時期，因此開發大腦潛能必須盡早。我們知道，出生時人腦有1000億個神經元，之後不再增加。剛出生時孩子的大腦共有50億個突觸;出生後第一年，突觸數目會增加20倍;3歲時大腦大小即是成人的80%;4歲時，腦的代謝達到高峰，腦逐漸成熟，對能量的利用也更有效。這一年齡的孩子之所以會不停地動，是因為他們的大腦在不斷獲得信息，能量消耗比較大，需要的營養比成人要多，身體發育同時也加快。

　　科學研究顯示，3歲之前是一個人大腦發育的重要時期。一個人出生時腦重量隻有370克，第一年年末時，嬰兒腦重就已經接近成人腦重的60%;第二年年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75%;到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的範圍，以後發育速度就變慢了。所以孩子在出生後2～3年内，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對大腦的功能和結構都有重要的影響。

　　研究者以當地1000名3歲幼兒為研究對象，先是經過一番調查分析，然後将他們分為5種類型：充滿自信型、良好适應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當這些3歲孩子都長成了26歲的成人時，卡斯比教授再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了走訪。這些3歲幼童的言行竟然準确預示了他們成年後的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。他對自己的試驗結果進行總結，并在2005年發表了報告演說，這一報告在國際育兒學術界引起了轟動，為“3歲看老”的說法提供了強有力的證據。

　　卡斯比教授指出，一個人對3歲之前所經曆的事情會像海綿一樣吸收。這意味着孩子性格形成和能力培養的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟随什麼樣的人，接受什麼樣的教育，就将會形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

　　印度“狼孩”卡瑪拉被人發現時已有7歲多，身上毫無正常兒童的特征，沒有語言能力，不能直立行走，更不會與人交流。重返人間後經過長達6年的專業人員的護理，也隻學會走路，到17歲時才學會十幾個單詞，智商隻有4歲孩子的水平。

　　由此可見，在孩子3歲之前的成長過程中，父母和幼兒園老師擔當着不可推卸的重任。父母和老師隻有深谙育兒之道，抓住3歲這一關鍵期，才能赢得孩子未來的成功和勝利。