兒童性教育就是對受教育者進行有關性科學、性道德和性文明教育培養的社會化過程。

　　性教育不隻是讀一本書，聽一次講座或看一次錄像，而是一個涉及家庭、學校和全社會的教育系統工程，也是一個随受教育者年齡不斷發展的再社會化過程。

　　幫助孩子認同自己的性别，依性别規定他（她）的性别角色行為和動情反應，對孩子展示裸體和生殖器不采取簡單斥責或欺騙的态度，既要教之以醜恥感，又不民為怪和隐瞞。對男女兒童性器官的差别和“我是從哪裡來的”提問父母可坦然相告，而不必諱如深。要讓孩子與同齡的同性和異性孩子一起遊戲玩耍，培養孩子與同齡人相處的自然而健康的态度，建構健康的人格。

　　兒童性教育父母要做好6點

　　孩子對于“性”的探索，不隻是了解性器官那麼簡單。父母需要了解他們行為後面的好奇和渴望，幫助他們完成性的啟蒙課。

　　1、孩子出生後，無論性别如何，在取名、着裝、生活用品的選擇上都不應混淆，以免孩子從小對自己和他人形成性朦胧意識，從而影響孩子的性取向。期望孩子是父母所盼求的性别，或雙親偏愛男孩或女孩，或有意地把女孩扮男裝或将男孩扮女裝，均會影響孩子的性自認，導緻後來性格和行為上的改變。

　　2、當孩子能聽懂言語時，家長應把性教育貫穿在日常生活中，如在洗澡、着裝、修整發型及玩具選擇等方面要有明确的性别區分。還可通過書報、畫冊、影視、講故事等去引導孩子觀察動物、植物的生長和繁殖，使孩子對生殖産生一種自然的認識，從而使他們接受大自然，熱愛人類，認識生命本質，使性自認得以完成。

　　3、自由探索自己的身體是健康性教育的良好開端。父母在家庭生活中，要選擇适當時機，如洗澡、睡覺前等，很自然地讓孩子認識自己的身體，尤其是要孩子認識到生殖器官與人體其他器官一樣并不神秘，而且引導孩子要保持自體清潔，養成良好的衛生習慣。

　　4、當孩子提出有關性方面的疑問時，父母不應回避，宜用孩子能理解和接受的言語和方式予以解答，使孩子的好奇心和求知欲得到解決和滿足。

　　5、父母自身行為的規範也很重要。父母之間感情真摯、融洽，道德高尚，給孩子樹立良好的榜樣，就會使孩子熱愛人生，熱愛生活，正确對待性的問題。

　　6、對常遇到的問題應恰當予以理解。如人是怎樣出生的？可以從植物開花結果講起，接着聯系到人的性與生殖，也可以從動物的生殖活動進行示範性比喻。淺顯地介紹人類生殖的生理，有助于孩子弄清問題。總之，對孩子進行性教育時既要如實相告，又不能太複雜；既要鼓勵孩子的求知欲，又要把一些具體細節很自然地延遲到孩子的未來生活中去了解。

　　對器官認識是性教育第一課

　　媽媽心事：5歲的兒子最近多了一個不好的習慣：當着别人的面脫褲子，把小雞雞露出來。我有些猶豫，太幹涉吧，怕他對此越來越感興趣，不管吧，這麼下去也不是辦法。

　　這樣解釋：四五歲的孩子玩自己的小雞雞，脫褲子展示，很容易讓父母緊張，因為在大人看來，這是與“性”相關的問題。但其實，孩子表現出來的“性”趣，與父母所理解的“性”并不是一回事。

　　當孩子們長到四五歲的時候，會發現男孩是站着尿尿的，身上還多了一件小東西。而有的女孩覺得好玩，會模仿男孩站着小便的樣子，回家以後還會對爸爸媽媽如何尿尿和他們的裸體産生興趣。這時，如果父母不刻意回避，讓孩子看父母尿尿，和父母一起洗澡，一次關于“性器官”的體驗課也就完成了。作為成長過程中的常見現象，它們會很快過去，不用刻意去矯正，除非對身體有傷害。

　　沒有性器官參與，也能得到愛、溫暖、滿足感、安全感和歸屬感，是性教育的第二課。

　　媽媽心事：兒子非常喜歡觸摸我的手臂，特别是夏天穿短袖衣服時，他總是抱着我的手臂，把臉貼在上面，有時還會親親。雖然我喜歡與孩子親密無間的嬉戲，可是，我又擔心性教育的問題。

　　這樣解釋：孩子喜歡觸摸父母裸露的胳膊，甚至有時會觸摸媽媽或阿姨的胸脯，這時的性不僅和性器官有關，同時意味着對愛、溫暖、滿足感和安全感的渴望。所以，面對這種情況，父母不應該馬上理解或聯想為這是“性”反應， 更不能用羞辱和責罵或打罵的方式來對待孩子。孩子要親嘴，你可以有意識地去親孩子的臉；孩子要摸媽媽或阿姨的胸脯，你輕輕把孩子的手移動到其他地方；同時，你可以撫摸孩子的頭、手腳、背部或着擁抱他，向孩子表達愛、溫暖和關懷。

　　沒有性器官的參與而能得到愛、溫暖、滿足感、安全感、歸屬感，對孩子來說至關重要，這是性教育關鍵的第二課。如果孩子從小缺乏這種體驗，長大之後當他發現性器官的參與很容易讓他體驗到這些感覺時，就容易依賴性活動來得到它們，從而影響他們建立對性和愛情的正确認識。