職業教育未來的發展趨勢如何呢?一、職業教育的概念職業教育(vocational education)是指讓受教育者獲得某種職業或生産勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育,包括初等職業教育、中等職業教育、高等職業教育(專科層次職業教育、本科層次職業教育、研究生層次職業教育)職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位職業教育是一個教育類型,而不是教育層次,現在小編就來說說關于職業教育未來的發展趨勢如何呢?下面内容希望能幫助到你,我們來一起看看吧!
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職業教育未來的發展趨勢如何呢
一、職業教育的概念
職業教育(vocational education)是指讓受教育者獲得某種職業或生産勞動所需要的職業知識、技能和職業道德的教育,包括初等職業教育、中等職業教育、高等職業教育(專科層次職業教育、本科層次職業教育、研究生層次職業教育)。職業教育與普通教育是兩種不同教育類型,具有同等重要地位。職業教育是一個教育類型,而不是教育層次。
二、職業教育分類及體系
職業教育分為學曆職業教育和非學曆職業教育兩種。學曆職業教育主要指以國家統一頒發文憑為主要評價标準的初、中、高等職業教育,包括中專、技校、職高、以及高等職業學校等;非學曆職業教育則是以獲取某種職業從業知識、專業技能為目的的培訓和學習過程,包括招錄考試、技能培訓和資格認證考試培訓等,形式則是市場上的各種培訓機構。
三、我國職業教育的特點
新世紀裡,随着我國職業教育展步伐的加快,職業教育呈現出一些新的特征。
(一)高檔化
即把一部分職業學水辦成規模大、專業設備較齊全、先進、管理水平較高,在職業學校系統中能起骨幹和示範作用的學校,也就是建設一批上規模、上檔次、上水平的規範化窗口職業學校。目前全國不少省市已建成這類高檔化的職業學校,成效顯著。這是職教自身發展的必然趨勢,也是市場經濟和社會發展對職業教育提出的新要求。
(二)規範化
職教規範化的實質,即要求我們加強科學管理,加強規範化建設,以提高學校質量,提高社會辦學效益。有了高質量,職業教育才能在市場競争中取勝、發展。教育部以及各地行政部門先後頒布了各種規章制度,使我國職業教育逐步向規範化、現代化邁進。
(三)多樣化
随着社會經濟體制和産業結構的變化,采取多種形式辦學已成為必然。多種形式辦學加快了職業教育的發展。
(四)模塊化
職業教育根據企業和社會對培養對象的要求,按照對就業環境、職業目标的分析,制定教學計劃、大綱、并不斷修訂,使學校與企業更好地合作。這種由傳統模式教學轉為以滿足企業和社會需求為主、以實際能力的培養為主、以學生個體發展為主的模塊教學的新教學模式,是一場深刻的教育變革。現在不少職業學校對原來教學思想、内容、方式、形式進行了改革。如将原來的年級組、學科組管理變為專業組管理,以加強專業教學目的的落實、研究與生産、經營項目的開發。結合專業特點,積極開展産教結合的有償服務的業務活動,變校内實習基地的消耗性實習為生産基地的創收性實習,這是職教戰線一個新動向,它反映了職業教育在教學領域改革的方向。
(五)效益化
職業教育是現代經濟快速發展的産物,它的出發點、活動過程及歸宿點,無不帶有明顯的經濟特征,體現着“經濟人”的意志,其實質是對勞動者的智力開發,較之普通教育,更具有社會生産力的特征。職業教育的目标,更适合社會、經濟兩個層面的需要,應用性強、市場需求大的專業培訓最受歡迎,如全融、計算機、外語等。學生也往往從工作的實際需要出發,選擇與自身職業相關的培訓專業,期望通過學習培訓将學到的知識直接應用到實際工作中,産生直接的經濟效益。追求務實性,要求知識直接轉化為經濟價值,不同于普通教育的系統知識的傳授,是職業教育不斷發展的内在動力和最終目的。
(六)開放性
職業教育的對象來自社會各個層面,可以容納不同年齡、不同層次的社會人士參加學習。隻要本人有再學習的需要和意願,都可以加入到職業教育的行列中,教育過程、教學内容、教學環境與社會聯系更加緊密,完全是一個開方式的教育。其教育目标是提高受教育者的職業技術水平,這就要求教育與生産勞動相結合,學習内容與受教育者的工作需要同步,專業化與實用性相結合,使職業教育表現出明顯的開放性特點。而職業教育的實踐也證明:教育内容越接近受教育者的顯示專業需求,受教育者的學習興趣就越高,教育效果就越好,再生産中的實用性就越強,經濟效益越明顯,企業領導約有辦學積極性,職業教育的生命力就越旺盛。
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