我是梅老坎，6年前從四川遠嫁雲南的一個村寨，是一名高中沒讀完的農村寶媽。很榮幸能通過文字的方式與大家認識。

沒有學曆、沒有技能、沒有工作，為了陪伴在孩子身邊，用了4年去适應一個完全陌生的環境。後來，花了2年去學習和改造自己，仍然在迷茫中徘徊。直到遇見墨墨，成為墨墨的年度學員，3個月的系統學習，我找到了真正改變自己的秘訣、技能變現的途徑。

3個月穿梭而過，卻是一次「蛻皮換新」，從一無所知到知性從容，從無序學習到有序叠代，從線性思維到網狀思維，像是從一樓爬到了高樓頂端，寫這篇文章時，我自己都不相信這是真的。

01

三次放手，三次慘敗

遠嫁是女人對愛義無反顧的體現，代價是遠離了熟悉的環境，離開了親人和朋友，從自己家的明珠變成别人家的媳婦。

家是女人的歸屬，孩子是女人的支柱，為了孩子、為了家，過去的幾年裡，我曾3次放手一搏。

1）第一次，是去深圳打工

迫于生計，2015年春節後，我丢下女兒遠赴深圳打工。2歲半的她與自己的關系，在一個月裡快速生疏，在電話裡聽一聲“媽媽”成了奢侈。孩子不認識媽媽了，所有美好信念瞬間崩塌，人就顫抖到失去所有力氣。

婆婆觀察到我的情緒，就安撫我：“不管怎麼樣，今年也要好好上班，孩子還小，沒關系。”

終是等不到放假，11月底飛奔回家，孩子捏着雙手站在門口，怎麼也不叫媽媽，一副害怕模樣躲在奶奶身後。淚，奪眶而出，女兒不認識我這個媽了嗎？婆婆安慰說“沒事，過幾天就好了”。

可如何等那個不知道幾天的“過幾天”呢？

心裡一個聲音在咆哮，我不能再離開她。

2）第二次，是偷偷學麻将

本以為孩子在身邊，即便再苦，我也會生機盎然，卻一點點陷進自我懷疑。

嫁至四五年，身邊仍然是陌生的環境，不會麻将，不愛串門，不喜說話，是村裡不合群的年輕媳婦之一，孤單腐蝕着整個身軀。時常一個人抽泣；為雞毛蒜皮的事跟丈夫生氣；因孩子性格腼腆，不跟村裡小夥伴玩而焦躁。

我都在幹什麼？為什麼專門帶孩子，反而把孩子帶得内向膽小？為什麼别人的生活多姿多彩，自己卻像個籠中鳥？這樣單一的生活，到底有什麼意思？

同村表嫂說，“學一學麻将嘛，不然你總是沒伴。”麻将是我與外界聯系的通訊器？為了合群，為了融入環境，為了不另類，我偷偷在手機上學麻将，卻總也學不會。始終是那個别具一格的“外星人”。

崩潰到極緻時，安撫自己：你和她們不是一類人。

3）第三次，是做微商

2016年加入微商，奔走在廣州、深圳、廈門、南京、佛山等地，線上線下各種各樣活動、培訓，決心要做一個經濟獨立、人格獨立的全職媽媽。我賺到了自由職業的第一桶金、第二桶金、第三桶金，以為找到了生活的趣味、人生的意義，大手一揮，加大籌碼，投入更多。

2018年貨物堆滿屋子，結果卻是開水澆花，瞬間焉滅。

貨，成了禍；

期許，化成泡影；

經濟，負上累債。

被灼的傷，痛的深切，穿心刺骨。莫名其妙抱着頭捶打，無緣無故崩潰大哭。

那天，5歲半的女兒捧着我的臉，問：“媽媽，怎麼了？為什麼總不開心呀？”

看着孩子稚嫩的臉龐，淚“嘩”地流得更厲害，怎麼讓孩子看見這樣一個怯弱的媽媽？

回憶這一路，放開孩子打工、全職帶孩子，最後微商創業，投入身心，投入學習，積極參加活動，我不缺所謂的執行力，這也是網上流行的寶媽逆襲之路。我為什麼敗下陣來？是因為缺少認知，缺少對行動力、對學習、對知識的認知體系，像一隻一心想沖出籠子的小鳥，胡亂蹦跶。

02

走向學習，恍如重生

“互聯網時代，遍地都是黃金”把想要改變自己的饑渴信念推至頂峰，我的“黃金”在哪裡？

2018年，微信社群、荔枝微課、喜馬拉雅、得到等等知識付費平台層出不窮，課程應有盡有，懷揣信念，奔向知識付費大海洋，萌動、興奮、激昂，彙聚于心，狂跳不已。

21天社群裂變課、21天社群營銷課、21天文案變現課、21天習慣養成課、30天精力管理課、朋友圈賣貨課……看什麼都順眼，看什麼都想學，課程列表滿滿當當。上午聽社群營銷、社群裂變，下午聽朋友圈賣貨、文案變現，晚上聽習慣養成、精力管理。

6點起床，打個卡，簽個到，切換各個課程，晚上熬個夜，寫寫作業。用媽媽的話說，日子過得比總統還忙。

21天會很快過去，我會快速裂變，莫名的成就感也滿滿當當，好像已經在學成的高峰，眺望腳下的風景，欣喜、振奮、滿足。

先生看着玩命的我，打趣地說：“早這麼認真，還愁考不上大學？”

不到一個星期，疲憊感和緊張感迅速攻入，侵占整個神經，課程宣稱的學習效果卻沒有一絲呈現，惰性鬼蠢蠢欲動。

它說：今天休息，明天再補，反正有的是時間；

它說：反正都落下了，下周開始從頭再學；

它說：算了吧，這些不合适我。

接着，課程冷落一旁，社群裡紅色點點點的信息提示，直接删除。

然後，繼續逃課，不斷擱置，樂此不疲，總也無疾而終。

2018年底，淘到9.9塊的寫作體驗課，緊接着，2019年3月加入一個寫作訓練營，風生水起，久違的踏實感、安全感、幸福感簇擁而來。在這，我遇到了江武墨。

最初的咨詢溝通是助教工作複盤，每一次都像經曆了洗禮，在語音咨詢裡，我學到了助教點評思路、提升邏輯方法，也學到了兩個認知，真正打開了學習大門。

1）第一個認知，不要為了學習而學習

在學習的泥坑裡，我掙紮了很久，從微商到線上各類課程，到學習寫作，不斷淘進課程，再逃出課業，口口聲聲說要改變自己，卻不知道要改變自己什麼、如何實現，要得到什麼、如何獲取。隻是不停身陷學習焦慮，無法自拔。

江武墨像掃雷器輕易偵破了我的問題，直擊要害，聽到他的分析時，像小女孩的秘密心事被捅破，顫抖不已。他讓我清晰認識到聽課、看書不一定就是在學習，沒有緣由的學習是甩流氓，并不能緩解焦慮，反而會加劇焦慮。而我，隻是一直在假學習的自我麻痹狀态，也明白了“想要變得更好”隻是一張空頭支票，就像問家人中午想吃什麼，他們說随便一樣。

恍然明白，為什麼淘那樣多的課，總不能找到真正想要的；為什麼當初那樣堅定決心，依然不能堅持；為什麼一直努力學習，仍舊什麼也不知道。

這時，我才明白：學習不是心理慰藉，更不是精神寄托，而是一種實質的價值追求，是一種人生的意義追求。這才真正思考自己為了什麼而學習。

2）第二個認知，有功利心才能保持内在驅動力

由于随性，我做任何事都随意，興緻好時加大馬力，興緻無時悄然退出，從未想過功利心為何物。一次語音，江武墨發起靈魂三連問：你做助教是要達到什麼目的？有什麼意義？如果沒有意義，為什麼不做其他可以賺錢的事？我楞了半晌，隻能以沉默回應。

那天，他打開了我功利心的天窗，我開始思考如何看待功利心、如何取舍、如何塑造。思考學習的意義、人生目标以及工作的價值，猶如緩慢行駛在濃霧裡的車，猛地看見了前方的清朗，瞬時從局促到開闊，從緊繃到放松。

漸漸明白，學習是由一個個目标、有效的學習方法、内在驅動力、由人生價值的追求串聯而成，我應根據自身實際情況，找到合适的學習底層邏輯，有規劃、有序地前行。

江武墨的那句“我不看學曆，隻幫助想要改變的人”，更是給予我無盡的力量，幫助自己在之後的學習中更堅定信念與方向。

03

嘗遍學習之味，尋得學習之道

2019年10月，我開始跟着江武墨系統性學習，這三個月嘗遍了學習中的酸、甜、苦、辣、辛，慌亂、糾結與死磕，我在風雨飄搖裡步步逢生，最後，終于雨過天晴。

當江武墨說養成微習慣時，我瞪大了眼睛，心裡咯噔一下，曾特意報過習慣養成課，也沒有結果，這次怕是又懸了。他許是猜到了我的顧慮，便說“什麼都不用擔心，去做、去感受過程就好”。

為了不在開始掉鍊子，開始的第一周，我給自己安排了滿檔的行程。5:30-6:00起床準備早餐，6:00-7:00吃早餐 送孩子上學，7:00-8:00買菜 聽書，8:00-9:00閱讀……無縫銜接，精确到每個小時。

在起初的兩三天，格外興奮，節奏感很好，好像整個世界都在自己的掌控裡。很快，行程變得混亂，早上家務超時、閱讀時間被擠，午飯來不及、錯過孩子放學時間，晚上孩子作業占據時間，無法進行其它事項。慌亂中帶着焦急，做每一件都死死盯着時間，生怕這件事超時，那件事耽誤。

接着，改變形式，按【重要事情優先】的方法，排列事項順序。撤去了時間表，緊張感減輕不少，新問題又接踵而至。每天排序五件事，最多隻能完成3件，還拖泥帶水。

手裡拿着書，心裡想着另外一件事還沒完成；手裡寫着複盤，心裡想着問問孩子在學校的情況；拿着手機發完信息，轉向小視頻，又嘀咕今日閱讀任務還沒完成。

時間悄悄溜走，看着堆砌的雜亂事件，無計可施。

再次尋求幫助，“按照方法論，聽話照做”。

蹦跶了一圈，最後回到江武墨的方法論，結合自己精力分配情況，把重要的事放在上午8到10點，下午2到4點，設置時間框限制，各個事件之間總算有些平衡。

看書、聽書、記錄……經過不斷艱辛嘗試，在第一個月的最後一周，正式步入正軌。

雖然風裡來雨裡去，卻在月度複盤時意外發現，我竟學會了自我接納，接納自己的焦慮，接納自己的不滿，接納自己的挑三揀四。

由于性格内向，不善溝通焦慮，很多事情都喜歡自己獨立消化，又略微帶着自我強迫，時常都在焦慮和自我否定的狀态下。而這一個月對日程安排的叠換更新，意外讓這份有了由負轉正的傾向，整個人的情緒狀态明顯上升。

第一月在慌亂中不斷折騰和調試，日常任務的進度有了一些改進，卻給第二個月留下後遺症，亂節奏的時間管理，敲擊每天的動作，極為影響精力狀态。這個月在亂中帶序，從憂裡參喜。

亂的是不知道哪件事最重要，如何安排時間。

如果把個人學習放在首位，助教工作耽誤進程，學員作業不能及時點評，任務進度緩慢；如果把助教工作放在首位，孩子的學習不能按點完成，影響休息；如果把孩子學習放在首位，個人學習完全沒有一點自由時間。

心中憂慮，個人學習、助教工作、孩子學習，到底那件事是最重要的呢？又如何協調，如何取舍？

有序的是，即便憂思如何取舍各項任務，每天的微習慣卻在自然進行。

不被淩亂的思維幹擾，并在微習慣之下，享受任務帶給内心的甯靜。再回頭看，能量層級也直線上升，已經從負30升至正200。那個慌亂、無措的我，逐漸能規律安排自己。一切美好而惬意。

這些奇妙的感受，更加速了我對時間管理和精力管理的迫切需求。最終在11月底，加入格半手帳，全面調整曆史遺留問題，向新的域地出發。

風雨飄搖兩個月，在第三個月得到印證。

回顧所有曆程，在這個月搭配格半手帳，加上前兩個月的曆練，我做到了從線性思維到網狀思維的過渡與搭建，真正搭上了成長思維模式的快車。

第一個成長：線性思維轉向網狀思維

曾經以為，隻要多學，必能大海淘沙，淘到自己能掌握的，卻在海裡越飄越遠。

格半是江武墨的助理導師，負責跟進我的學習。看到她的朋友圈發的手帳課程就心癢癢。結合手帳的學習，我在12月完成目标管理、時間管理、精力管理合理調配的初級階段。

在整個調整過程中，我學會了明确目标、學會了一次隻解決一個問題。

第一次與墨墨聊天，抛出3個目标：寫作、助教學習，個人職業發展—像墨墨那樣幫助他人的咨詢師。他梳理為當下目标，中期目标，長期目标，猶如地圖，每一個方向、動作都有迹可循，可是很快，興奮被急躁取代，尚不成熟的目标體系變得混亂不堪。

想多陪伴孩子學習，想在助教工作投入更多專注力，想成立公衆号，想多點個人學習時間，成長更快些。每一件都很重要，每一件都不想放過，每一件都想并駕齊驅。逐漸迷失在追尋目标的森林裡，惶恐、木然、呆滞。

根據當時的情況，結合手賬學習，我完成了兩件事。

第一件事，做減法。

把與目前無關的多餘的想法抛棄，或後置延期。比如我的寫作基礎薄弱，當下開公衆号，并不合時宜，應先積累寫作能力。當減法落實，心裡的石頭落地，對當下最重要的事更清晰，對三個個人目标的規劃更明确。

第二件事，要專注。

一次解決一個問題。當下最欠缺時間管理，那就聚焦解決時間管理問題，與此同時，主題閱讀、手賬Check、複盤等内容都取得較好的效果，并且逐漸整理出自己的時間管理方法論，提升了自己的認知。

這兩個動作之後，解決了目标管理、時間管理、精力管理，也解決了什麼是最重要的事的問題。實現認知升級，思維轉變。最終實現從線性思維考慮如何平衡各個問題，到用一個動作串聯多個任務的網狀思維過渡。

第二個成長：打造學習底層邏輯

在學習的漩渦裡，翻滾了兩年一無所獲，卻在三個月的系統學習裡，找到了學會學習的方法，搭建起學習的底層邏輯。

比如，以前拿書就看，不到半小時，必定陷入昏昏欲睡，即便反複看過兩三遍，每次重讀也還是像拿的一本新書，對書裡的内容一無所知。而有底層學習邏輯之後，哪怕連續2小時，也能專注于此，同時我對看到的重點，發散、組合、運用，不僅逐漸搭建起知識體系，對學習的認知也更深刻。

一套底層邏輯，讓我從彎道裡走出來，在寬闊的大道上馳騁，後面的每一個動作都圍繞它而行，形成獨屬于我的學習方式。

我從一無所知、無處投身的慌亂中走出來，雖然過程慢了些、亂了些、散了些，但終是在三個月裡，完成了自我成長的底層邏輯的進化，重塑自我，踏上真正的自由職業之路。

如今才真正明白那句“什麼時候學習都不晚，隻要在路上就行”，從自我摸索到導師指導，我走了很遠的泥路，踩了很多泥坑，最終明白：路不在遠，有心則行；坑不在多，踩過必穩。以後會怎樣，我不知，但笃信，一步比一步更着力、着地。

故事至此，一個隻有高中學曆、每天圍着孩子轉的農村寶媽就算逆襲成功啦。

每一次放手，是為了更好的陪伴孩子；

每一次學習，是為了更好的擁抱生活；

每一次成長，是為了更好的喚醒生命。

孩子是母親的情感之源、力量之源、信念之源，為了更好的陪伴孩子，為了更好的擁抱生活，為了更好的喚醒生命。

這一切，要從學會學習開始。

作者 | 梅老坎